牛津小學英語5B教材分析
c d板塊具體活動設計
unit 1
教師出示圖片，提問what day is it today？a學生快速回答it’s monday.如回答正確，則由a學生提問b學生回答，看哪個組的同學提問得多并正確率高。 每個學生設計一份課程表，要求用英語寫出四會掌握的課程名稱，優生可寫出其它課程名稱，然后同桌根據課程表的內容進行交際問答。教師對各組進行巡視并與其交流（關注學困生）。實際采訪。
讓學生拿著話筒對自己的同學進行實際調查，被采訪的學生則根據實際回答。最后還可以請該生上臺自我介紹：hi!boys and girls.my name is…we have four lessons in the…they’re…i like…it’s very interesting.
unit 2
教師快速閃動一組圖片，讓學生記住每幅圖里的病狀，然后提問what’s wrong with him？讓學生說出他（他們）的疾病名稱。說對者稱他為“magic eyes”。
教師創設情境：森林里有一家動物醫院，里面有醫術精湛的大象醫生，老馬醫生，老虎醫生和獅子醫生。這兩天，氣溫反常，許多小動物都生病了，都到醫院去看醫生，如果你是病人，該怎樣去醫院看醫生呢 ？ 四位學生戴著大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽診器扮演醫生，其他學生戴動物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫生處就診。從而用 what’s wrong with you ? i’ve got a … open your…等日常用語展開一段對話。
unit 3
準備幾只話筒（可以用紙做），請幾位學生做記者，分別采訪幾組同學，以：“do you have any hobbies? what do you like? ”等問題做愛好方面的調查，最后小記者匯報：she/he likes ...
可結合h板塊do a survey,設計任務性活動，讓學生調查、匯報從而鞏固此課語言項目。
學生將自己的愛好寫在投影片上，其他同學猜她或他的愛好：he / she likes… 猜對者為本節課的猜謎大王。 設計chant,讓學生伴隨節奏說唱：如：
do you have any hobbies? yes,i do. i like taking photos.
do you have any hobbies? yes,i do. i like growing flowers.
…
unit 4
學習句型does…?
教師或學生準備各類圖片讓學生通過看看，問問，猜猜來完成句型操練。如問what does nike do in the classroom?猜he reads a book.問does he read carefully?答yes,he does.
d項句型較長，教師將全班分為若干組，提供幾組單詞卡片， 分別擺在黑板上，教師說出一個句子：what does…usually do…? he/she usually…，各組學生依次上前按順序擺出這個句子，每個學生輪到一次只能擺一個單詞。最先擺出的那組可以加分。也可以一組一組來，看哪組用的時間最少。
unit 6
把全班同學分為幾個小組，教師發出指令，相應的學生做動作，然后速度加快、難度增加。如group1,group1,touch your …with... group2,group2,put your…on… 運用祈使句聽音傳口令(whisper)最后一位同學到黑板表演。
教師向某位學生發指令put the book on your head.然后對其他學生說：he/she is putting…然后讓學生在小組中分成三人小組展開操練。
unit 7
準備好道具，以每個小組為單位進行操練，任意一成員撥一時間問what time is it?其余學生拍手進行搶答（拍手最快的學生贏得搶答權）。
教師口述時間，并以what time is it?提問，學生把它們畫出來，并寫出該時間，然后回答。比一比，看誰畫的快答的準。