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地震中的父與子教學(xué)實(shí)錄

地震中的父與子教學(xué)實(shí)錄

設(shè)計(jì)理念:
  《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí),一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。作者抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,刻畫了一位偉大父親的形象,譜寫了一首父愛的頌歌。父親因?yàn)橛袗郏瑘?jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘,終于救出了兒子;兒子因?yàn)橛袗郏诤诎档膹U墟下,同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí),終于迎來了父親救助的時(shí)刻。愛與信念,創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本,充分感悟,在讀中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
  教學(xué)目標(biāo):
  1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。
  2、初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重難點(diǎn):
  引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。
  教學(xué)實(shí)錄
  一、回想畫面,直奔主題,呈現(xiàn)主旨。
  1、讓我們一起重溫一下上節(jié)課的內(nèi)容。(cai)1994,美國洛杉磯發(fā)生了大地震,一時(shí)間山崩地裂,天旋地轉(zhuǎn)。不到四分鐘,2500多座建筑物倒塌,25000人無家可歸,人們都沉浸在無盡的恐懼和絕望中。而其中,卻有一對父子創(chuàng)造了一段奇跡。
  2、師:今天,讓我們再次走進(jìn)這對父子,和他們做一次心與心的交流。請大家快速瀏覽課文,把那些能夠震撼你心靈的場景作上記號。還可以試著用一個(gè)詞寫下你的感受。(生自讀勾畫寫批注)
  3、小組交流感受。
  二、聚焦父親,感受“愛”的了不起。
  1、生找到第12自然段:讀句子,談感受。
  師:這段話將父親拯救兒子的艱難情景展現(xiàn)在我們眼前,值得我們好好品味。拿起書,一起把這段話讀一遍。
  (全班齊讀一遍。)
  2、師:請你們試著把這段話放到全文中去,上下文聯(lián)系起來,邊讀邊聯(lián)想,你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的父親?(生自讀自悟)
  3、品味救的艱難,感悟父愛的偉大。
  ①研讀“長時(shí)間的辛勞和傷痛”。
  a、生1:我覺得這是位了不起的父親。因?yàn)檫@位父親居然能在36小時(shí),這么長時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟,肯定是很疲憊,又累又餓。但他還能夠堅(jiān)持下去,實(shí)在了不起。
  生2:在漫長的36個(gè)小時(shí)里,一般人會(huì)睡覺吃飯休息,而父親一直都在挖。
  師:他忍受了一般人不能承受的長時(shí)間的疲勞。在這段話中,還從哪里感受到父親的疲憊不堪?
  生:“雙眼布滿血絲”可以看出來,顯然是很長時(shí)間沒有休息,睡覺了。
  師:是啊,要知道他可是36個(gè)小時(shí),不,準(zhǔn)確說是38小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘,眼睛都熬紅了。你能讀出你的感受嗎?
  生感情朗讀。
  b、師:這位父親僅僅是勞累至極嗎?
  生1:我覺得這位父親還遇到很多危險(xiǎn),受了很多傷。

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