地震中的父與子教學實錄
第一課時
師：在上課時我們來看一段真實的歷史記錄，一九九四年一月十七日，在美國洛像往常一樣井然有序地生活著，突然間山崩地裂，一場災難降臨，在不到四分鐘的時間內倒塌，幾萬人被埋，三十萬人不同程度受到了傷害，災難給人們帶來了痛苦，在歷史長河上每一次，哪一個同學把這個故事告訴大家。
生讀課題。
師：在深情一些。
師：大家讀讀課文，想想哪個地方最感動。
生自讀課文。
師：好，老師檢查一下，詞都會嗎？
出示：洛杉磯阿曼達混亂昔日廢墟爆炸
師：回想一下剛才的錄像，你覺得哪幾個詞你從錄像中就讀懂了。
生：混亂。
師：為什么？
生：廢墟。
師：我們學詞語可以查字典，還可以問其他人，讀書就是這樣，剛才大家讀得這么投入認真，哪位同學可以說說最讓你感動的
生：最讓我感動的是第三自然段和第六自然段。
師：第三自然段說什么呢？
生：是阿曼達說無論發生什么，他都會和他的孩子在一起。
師：父親受到打擊的時候說的一句話。
生：第二自然段。爸爸挖了八小時，二十四小時……但是他有一個信念，他的兒子在等著他。
師：你來說，和別人重復了也不要緊，就說讓你最感動的。
生：表達了他和同學之間渾厚的友誼。
師：實際上你感動的就是阿曼達的一點表現。
生：我覺得第五自然段讓我非常感動。一些父母看了廢墟之后哭了就離開了，只有這位父親堅信他的兒子在等著他。
生：我感動的也是第三自然段，但我感動的不是阿曼達的表現，而是感動阿曼達也相信總會和他父親在一起。
師：這還是阿曼達的表現，沒有關系，反正感動了你。剛才大家談論了很多畫面，這個故事的確是感人至深，可以讓我們感動的地方很多，我相信很多小朋友都找到這個地方“父親在挖廢墟……”有沒有？
生：有。
師：好，我請一個小朋友來讀一讀。
生讀。
師：讀得很好，很清晰，請座。在老師看來這兩句話簡直就是一首詩，每一句都能讀出很多的聯想，請同學們深情地讀一讀，看看讀出來什么。
生讀。
師：哪個孩子來讀，你讀出什么來了？
生讀。
師：你聽出什么來了？
生：父親為了救他的兒子不顧危險。
師：父親挖了很長時間，你們有沒有感覺到。
生：三十六小時。
師：三十六小時是多長？
生：一天半。
師：或者說兩天一夜，或者說是五十多節課，在這么長的時間里父親在做什么？
生：挖廢墟。
師：這么長的時間按道理如果不是機器是人應該做什么？
生：休息。
生：吃飯睡覺。
師：父親有沒有做，他就在做一件事，不斷地……
板書：挖。
師：挪走倒塌的柱子，他在挖，讀下去。
生接讀。
師：你感覺到什么？
生：我感覺到父親和孩子互相信任。一直相信孩子就在等他。
生：父愛也是偉大的。
師：這么長時間就在瘋狂地不斷地挖。要是你會怎么樣？
生：累。
師：只要不是機器都會累的，這是一種無法想象的累，當我們感受到一種無法想象的累時你應該怎么讀這首詩？
生：深情地讀。
師；來試試。
生讀。
師：很深情，能否再累點。
生讀。
師：是的，已經很累了，他挖了八小時，十二小時，二十四小時，我們一起來。
生讀。
師：這位父親就這樣挖，挖到沒人再來阻擋他，你又讀出什么了？
生：因為失去孩子過度悲痛，挖個不停。
師：于是沒人阻擋他。