小學語文五年級下冊8、童年的發現導學案第一課時
5. 關于寫字的學習，應把字寫正確、寫端正、寫勻稱，筆畫簡單的“汁、虧”兩字，不能寫得過于單薄；并且注意聯系已有知識，總結書寫規律，如“胚、臂”兩字，部首同是月字，但因為所處的位置不同，“月”的寫法也不同。結合這兩個字，回憶學過的其他月字部的字，掌握書寫規律。
6、關于“我”的發現和發現的過程的學習可根據學習計劃，分小組合作學習。
學習計劃： （1）找出有關的句段。 （2）理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。 （3）在白紙上畫出簡單的發現流程圖。
三、學習反思。
四、作業布置。
1、抄寫課文中描寫“我”的發現的句子。
2、用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。
3、寫出近反義詞
近義詞：禍患（ ） 迷戀（ ） 妨礙（ ） 驚訝（ ）
反義詞：輕盈（ ） 澄澈（ ）
五、歸納小結。（根據自己對課文的理解填空）
1、課文的重點是寫作者童年時（ ）的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是（ ）；由（ ）引出了為什么會在（ ）及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了（ ）的疑問以及對這個疑問的（ ），這個猜想就是作者的（ ）。
2、課文可分為三部分。第一部分（開頭到“竟使我當眾受到了懲罰”），講“我”九歲時發現了（ ），卻在后來因此受到（ ）。第二部分（“我的發現起于夢中飛行”到“我想大概還沒有人發現這個道理”），講“我”發現（ ）前后經過。第三部分（“又過了三四年”到全文完），講“我”在課堂上得知自己（ ）竟然與（ ）完全相同，情不自禁地笑出了聲，結果（ ），但“我”從中也（ ）。