草船借箭教學(xué)實(shí)錄
師：就像了解曹操一樣，諸葛亮也知道魯肅是一個(gè)？？
生：守信用的人。
師：講誠(chéng)信是嗎？嗬嗬，是一個(gè)忠厚老實(shí)守信用的人。那么為什么不能告訴給周瑜呢？
生：因?yàn)橹荑?huì)從中破壞的。
生：因?yàn)橹荑け緛砭褪且莺χT葛亮的，他不會(huì)讓諸葛亮那么順利地完成任務(wù)。
師：也就是說，諸葛亮也識(shí)周瑜，算到周瑜對(duì)自己的陷害，了解周瑜也不是等閑之輩，借船的事不能告訴他，否則，借箭就很難實(shí)現(xiàn)。
板書：魯周
2、識(shí)魯質(zhì)疑、過渡：
師：諸葛亮既然知道周瑜陷害自己。為什么還要答應(yīng)借箭的任務(wù)呢？不接受不行嗎？
四、課堂總結(jié)，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)：
師：諸葛亮顧全孫劉聯(lián)合抗曹的大局，避免和周瑜發(fā)生正面的沖突，神機(jī)妙算，草船借箭，創(chuàng)造了軍事戰(zhàn)爭(zhēng)史的一個(gè)奇跡。后人曾寫詩(shī)對(duì)此進(jìn)行贊嘆：（教師在版畫上板書：）
一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。
驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎
指導(dǎo)朗讀。
五、延伸閱讀，課外拓展：
1、課外閱讀《三國(guó)演義》中與本文有關(guān)的故事。
師：課文我們是學(xué)完了，但是三國(guó)的故事卻并沒有結(jié)束，赤壁風(fēng)云乍起，戰(zhàn)事一觸即發(fā)，諸葛亮神機(jī)妙算，借來的箭怎樣還給曹操呢？曹操怎么回甘心被諸葛亮戲弄呢？心胸狹窄的周瑜真的服氣了嗎？他和諸葛亮之間還有哪些明爭(zhēng)暗斗呢？三國(guó)演義的故事環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦，那么老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)去拜讀這部歷史著作，一個(gè)月之后，我們召開《三國(guó)演義》的讀書匯報(bào)會(huì)。
生各個(gè)躍躍欲試，很有興致。
2、師：另外呀，《草船借箭》中的四個(gè)人物可謂是各具特點(diǎn)，諸葛亮顧全大局，神機(jī)妙算讓整個(gè)故事妙不可言；周瑜心胸狹窄，暗藏殺機(jī)叫人心驚膽寒；魯肅為人正直、忠厚老實(shí)，在草船借箭過程起著不可磨滅的作用；曹操一世英名，卻因?yàn)檫^度的謹(jǐn)慎多疑白白的丟點(diǎn)了十萬(wàn)只良箭。在他們身上，你得到了怎樣的啟示呢？你對(duì)他們又有怎樣的評(píng)價(jià)呢？我們就以《草船借箭人物小評(píng)》或者《草船借箭人物給我的啟示》為題目來寫我們這一周的小組日記，好嗎？
生：好。