《草船借箭》教學實錄
師：我讓大家猜一個名字：“展翅高飛”。生：張飛。
師：真了不起，一下子就猜準了“孔雀收屏”。
生：孔明。
師：為什么這樣說呢？
生：因為它有個孔字。
師：有聯系的，孔雀有孔，孔明也有孔。所以是孔明了，有沒有不同意見的。“孔雀收屏了”。請你。
生：我補充一下。諸葛亮字孔明。
師：諸葛亮字孔明，孔雀散屏收起來了。羽毛，誰想到了？
生：關羽。
師：關羽對嗎？還想再來試一個嗎？
生：想！
師：看來我們班的同學都喜歡挑戰。“除了鋪蓋，全部拿走“。臺下的老師和你們一起猜。誰知道嗎？
生：劉備。
師：真聰明，臺下的老師也許還沒猜出來呢。三國演義中著名的人物。
“鑿壁偷光“。
生：曹操。
師：曹操，怎么說？
生：我想改變一下。
師：你想到的是什么誰？
生：諸葛孔明。
師：為什么呢？
生：說。
師：光透過來了，孔明。諸葛亮字孔明。這個人物被稱為天下第一奇人。也被后人譽為智慧的化身。你們聽說過孔明的故事嗎？誰給大家說說看？
生：三過毛驢。
師：三過毛驢啦？三過茅廬。
……
師：我們講了那么多，我們可以上課了嗎。
生：可以。
評：我覺得課前教師與學生的交流很重要，這位老師采用猜人物的方法，學生顯得不那么拘謹。在活動中有效地拉近師生之間的距離。
上課：師生問好。
師：今天我們學得這個故事就跟諸葛亮有關，大家一起讀，齊。
生：《草船借箭》。
師：大家已經讀過課文了吧？
生：讀過了。
師：請大家快速地把課文再讀一遍。大聲地讀。讀完后想一想這篇文章主要寫了什么？聽明白了嗎?開始。
生：自學課文。
師：讀好的同學可以把手舉著。主要寫了什么？來請你。
生：向魯肅借了24條船，去向曹操借箭，他用弓弩手射箭，借到了10萬支箭。
師：誰？諸葛亮借到了10萬支箭。這篇文章有1400多個字啊。這位同學用這么簡潔的幾句話就把文章內容說清楚了。了不起。還有同學也能說一說嗎？。
生：諸葛亮神機妙算，借到了箭。
師：你更了不起。一兩句簡單的話，就把內容說明白了。你們也能說嗎？
生：能！
師：相信大家都能行。學習這類寫事的文章一般有兩種方法，第一種是按事情發展順序一步一步地學下去。第二種是先學懂重點段，然后聯系其余各段的，但難度稍微大了一點點。也更有挑戰性。不知道我們班的同學選用第幾種？
生：第二種。
師：看來我們班的同學喜歡挑戰，是吧？
生：是。
師：哪幾個自然段是寫草船借箭的經過的？
生：我覺得第八段、第九段和第十段
生：第七段、第八段、第九段。
師：第九段是借箭成功了，是吧？還有沒有哪個自然段？
生：第六段。
師：對啊，借箭的過程是第六到第九自然段。這節課啊，我們重點來學重點段。好嗎？
生：好。
師：要想學懂這個重點段。弄清究竟是怎樣的？大家自己讀一讀第六到第九自然段。
生：讀。
師：你們可以默讀。
師：我發現我們班的同學特別會學習，他不僅劃了，還圈詞，好方法。
師：找到了請舉手。我請幾個同學說說看，你找到了哪個句子。
師：你知道了什么了？