《草船借箭》教學實錄
生：它開始時朝北岸開去的。
生：……曹操聽到鼓聲和吶喊聲。
師：他們已經到達這個位置了，有嗎？
師：來，你有沒有發現？
生：我發現了。……
師：這句話里還有哪個詞引起了你的重視？
生：說。
師：還有一個靠近。
師：板書“靠近”。
生：還有我跟他差不多，是已經。
師：啟示航線的句子還有嗎？
生：接著將駛回南岸。
師：我們把出發點搞明白了，……
生：南岸開刀北岸。
師：你把方向搞得更明白了。航行途中沒有發現變化，注意到了嗎？
生：諸葛亮把船頭船尾一字排開。
師：是這句，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：像這樣的句子還有嗎？
生：諸葛亮又下令把船調過來，船頭朝東……。
師：這也是一句，請你把這句話也劃一劃。請大家看屏幕。現在展示在我們面前的是波濤滾滾的長江，曹軍水戰與諸葛亮的船隊和曹軍隔江相對，諸葛亮率領的船隊出發了，出示課件：
天還沒亮的時候，船只已經靠近曹軍，此時，船只該怎么走？
生：讀“此時……”
師：好，我們來看一看這個句子。這些船要注意的是什么？
生：船頭朝西，船尾朝東。
師：方向。
生：我要補充一點，要一字排開。
師：什么叫“一字排開”。
師：這個句子要注意這個詞語。預備起。
生：讀這個句子。
師：船的一邊已經收了箭，此時干什么？你還想告訴岸上的軍士，你找到了嗎？
生：我找到了“曹軍水戰……”
師：他找到了這句。
生：船只要調頭了，船頭朝東，船尾朝西。……
師：看來這個句子有點啟示的地方嗎？你知道嗎？
生：船頭朝東，船尾朝西。
師：我可以往北，也可以往南，研究研究。有發現嗎？
生：船頭朝尾。
師：來，請你。
生：把那只船朝周瑜那個營寨，把船換一個方向。
師：有提示的地方，自己讀讀這個句子。
生：自己讀。
生：我覺得這個“逼近”這個詞。
師：為什么從這個詞語當中知道，這樣與曹軍水寨越來越近。你來夸夸他看。
生：真佩服他。
生：諸葛亮真棒。
師：出示：“諸葛亮又下令……”
師：看著這條紅線，你有什么話說嗎？用一個詞。
生：行。
生：神。
生：神機妙算。
師：我從大家當中選擇一個字“神”，諸葛亮的神僅僅就體現在精心設計這條航線路上嗎？相信大家再仔細地讀讀6～9自然段。把你認為體現諸葛亮“神”的地方劃下來，然后仔細讀讀想想。開始。
生：自學。
師：都有發現了，是嗎？
師：你還可以在邊上寫一寫你的心得，怎么讓你感受到了妙。
師：好，咱們來交流交流，哪兒讓你看出了諸葛亮的“神”？讓你體會到了。來，請你。
生：我覺得諸葛亮很神，他知道占卜，今天會有大霧。
師：他知道今天會有大霧。我們看他找到的這個句子。是這句嗎？
生：“這時候，大霧漫天……”
師：這場大霧不夠大，這是場薄霧。他注意了這個“漫天”。
生：讀“大霧漫天……”
師：很多同學舉手，好像還不夠滿意，是吧？閉上眼睛，師說“漫天雪地的大霧涌來了。到處是白茫茫的一片，連面對面都看不清了。好大的一場霧啊！”你能把這場大霧讀出來嗎？