《草船借箭》導學案
生：諸葛亮是西蜀劉備的軍師。 師：也是丞相，對不對？好像現在的國務院總理。周瑜呢？哪國的？干什么的？
生：他是東吳的都督。
師：什么是都督？
生：就是統帥三軍的元帥。
師：對，相當于現代的總司令或國防部長什么的。魯肅呢？
生：魯肅是東吳的一個將領。
師：對，東吳的一個大臣。我再問一個問題，在這些人之間發生了什么事？也就是說，什么事情把這些人聯系起來的？一個一個說，諸葛亮和周瑜是怎樣聯系起來的？
生：周瑜很妒忌諸葛亮，想用十萬支箭來為難他，可是諸葛亮答應了。
師：這句話說通沒有？“想用十萬支箭為難他”，通嗎？
生：我認為他沒有說清楚。應該是，周瑜想陷害諸葛亮，想用十天造好十萬支箭來為難他，可是諸葛亮說，他只用三天。
師：簡單地說就是周瑜讓諸葛亮造箭，諸葛亮答應了。可以不可以？
生：我認為您說的有點不對了，光說造箭.不說期限，那什么時候造出來都可以。應該說在短時間內造好十萬支箭。
師：他的發言是要強調“短時間”內。具體的問題，我們研究課文時還要議論，現在只說什么事情把他們聯系起來──他讓他造箭，他答應了，簡單地說，聯系起來沒有。
生：聯系起來了。師：諸葛亮和魯肅是怎樣聯系起來的？
生：諸葛亮向魯肅借船，幫助諸葛亮造箭。
師：很簡單，還能再簡單嗎？
生：魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭。
師：還能再簡單嗎？
生：魯肅幫助諸葛亮。
師：魯肅幫助諸葛亮，魯肅主動幫助？
生：我認為就是借船造箭。
師：還是不正確。諸葛亮請魯肅幫忙，魯肅答應了。可以嗎？（生答：可以）最后看諸葛亮和曹操是怎么聯系起來的？
生：最簡單的方法回答是：曹操借給了諸葛亮十萬支箭。
師：諸葛亮沒去，曹操就借給他了？
生：曹操中了諸葛亮的計，借給了諸葛亮十萬支箭。
師：再說得明確一點。
生：諸葛亮用計借來曹操的十萬支箭。
師：很好。那誰能把這幾個人的聯系，用一段話連起來說一下。
生：周瑜請諸葛亮造十萬支箭，諸葛亮答應了，魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭，諸葛亮用計謀向曹操借來了十萬支箭。
師：說得不錯。剛才他說的這一段話，實際上就是課文的什么？
生：（齊）主要內容。
師：如果我現在請大家給課文分段，能分不能分？（學生沉默）
師：事情的起因是什么？
生：這件事情的起因，我認為是周瑜妒忌諸葛亮，讓諸葛亮在短期內造箭。
師：可以嗎？（生：可以）事情的結果，剛才沒說，是什么？
生：諸葛亮得到了箭。
師：那么剩下的這部分內容是故事的什么？
生：（齊）經過。
師：可以分幾段。
生：（齊）三段。
師：請用文中一個合適的詞語概括諸葛亮在借箭中所表現出的才能。
生：神機妙算。
師：“神機妙算”是什么意思？
生：“神機妙算”就是驚人的機智、巧妙的謀劃，形容計謀高明。
師：真好，你學會把書讀薄了，那么長的故事大家就幾句話概括了。看來把書讀薄不很難，難的是把書讀厚，就看你有沒有研究語言文字，與諸葛亮會心一笑。