綜合性學習：走進信息世界
四、交流計劃，取長補短 1、分組交流各自的活動計劃，要求： （1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 2、分組修改各自的活動計劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （2）修改小組活動計劃。 3、公布活動計劃。 可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 第二課時 教學目標： 1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。 2、認識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點。 教學過程： 一、談話激趣，交待任務： 1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。 2、其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》等四篇閱讀材料。 二、快速閱讀，了解概況： 1、默讀閱讀材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ （2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？ 邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。 2、課堂交流 （1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如： 古代信息傳遞方式的特點： ①速度慢。典型語句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。” ◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語句： ◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。” ◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。” …… 因特網傳遞信息的特點： ①速度快。典型語句： ◇“計算機把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經不再是夢想。” ②多媒體。典型語句： ◇“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……” ③不受地域阻隔。典型語句： ◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。” 2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ （1）重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。 （2）嘗試填寫： 古代：驛差長途跋涉