綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)：     1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。     （1）默讀課文，思考：     ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ ②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？ （2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。 （3）課堂交流。 ①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況： “圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。” 如果你就是蘇珊，你能怎么辦？ 如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？ ②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程： 網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校 （4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。 學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。 2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。 （1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？ （2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。 三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)： 1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? 2、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。 教學(xué)反思：             第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：     調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。 課前準(zhǔn)備： 1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如： 家庭信息調(diào)查表                                                          年    月    日 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸             媽媽             我             2、做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。