《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計
生：正是這樣！
四、理解“人人為我，我為人人”
師：他們這樣做大家理解嗎，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
生：……
師：你從文中哪里看出的。
句子：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
師：耐人尋味就是——值得人深思
師：為什么說這種境界讓人“耐人尋味”呢？
生：他們把花給別人看，這種為別人著想的精神境界耐人尋味。
師：能結(jié)合上下文，談?wù)剬@兩句話的理解嗎？
生：……
師：現(xiàn)在你明白為什么自己的花是讓別人看的？
生：因為德國人們把美麗奉獻給別人，在奉獻的同時，他們也能得到別人賦予自己的最美的東西。失去了自己的利益，把最美的總是留給大家。
師：當(dāng)我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀？
生：我會帶著贊美的心情來讀。
生：我會帶著敬佩之情來讀。
生：我會帶著欣賞的心情來讀。
師：請大家自由的讀這句話。
生：讀
師：你們之所以感受這樣深刻，是因為眾多的德國人無私的境界，深深地打動了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”。
師：也正是有了這樣的一種境界，才深深的打動了季先生，所以他說：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
師：這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會長久保持嗎？那我們再看看，當(dāng)季先生再次踏上這塊土地時，又有了怎樣的感受。請同學(xué)們自由讀讀課文最后一小節(jié)。
生：（讀）
師：現(xiàn)在各位是季先生，我是一位記者，我有一些問題想問問季先生。
師：季老先生您好，聽說你最近又去了一趟德國，那里又給了你什么樣的感受？
生：
師：有哪些美麗的東西？
生：環(huán)境很美。
生：德國人的心靈很美。
生：他們那種無私境界的美，這種奇特的美。
師：談得好，在美麗的花背后，卻隱藏著這么多美麗的東西，難怪作者說，請大家一起來讀這句話────“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”
師：季先生，聽說這次的旅程，讓您仿佛又回到了四五十年前，您做了一個花的夢，一個思鄉(xiāng)的夢。這究竟是怎樣的一個夢？
生：
師：這到底是一個怎樣的夢？需要同學(xué)們讀季先生的作品，了解他的心境。課下，同學(xué)們讀《季羨林先生》、《季羨林文集》就會對這個夢有更深的了解。
師：老師向你們推薦了兩本好書，現(xiàn)在同學(xué)們有誰愿意推薦其他好書給老師閱讀呢？你們愿意向老師推薦嗎？
生：
師：你們看，這是一種怎么樣的境界？
生：人人為我，我為人人。
板書設(shè)計：
自己的花是讓別人看的
多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
人人為我，我為人人