《刷子李》教學實錄
（2010年3月15日星期一上午在嘉興市實驗小學執教）一、課前談話、積累語言
師：同學們，今天，徐老師和大家第一次見面，先給大家提一個要求，等一會上課的時候，大家要積極舉手發言，發言完畢，自己坐下，老師不說“請坐”。這是唯一的要求，大家能做到嗎？
生：能！
師：接下來，老師和大家開展一個“小游戲”。好，徐老師第一次來到嘉興市實驗小學，和五（3）班的同學們見面，給大家送來一朵帶字的“花兒”，請看——【出示】老師先做個示范——然，當然。請大家來組詞。
生1：突然。（師評價“很好”）
生2：雖然。（師評價“不錯”）
生3：忽然。
生4：果然。（師評價“你果然回答得不錯”）
生5：自然。（師評價“你的回答真自然”）
生6：必然。（師評價“因為你專心學習，所以回答必然很好”）
生7：天然。（師評價“這位女同學真美，天然去雕飾”）
生8：竟然。
生9：然后。
師：好，這位同學有了創造，把“然”字放在了前面。
生10：然而。（師評價“你受到了前面一位同學的啟發”）
生11：偶然。（師評價“你回答得這么好，一定不是偶然的，而是必然的”）
師：剛才同學們說得這么多，老師把他們填寫了進去——點擊出示：“當然、果然、悠然、居然、竟然、轟然、忽然”。
這朵盛開的鮮花，就是徐老師送給大家的一片心意。（掌聲）
師:請大家閱讀以下，你能選擇其中的一個詞語，說一兩句話嗎？（提醒）選擇一個自己喜歡的詞語。等于說就是造句。
生1：天氣預報說今天下午要下雨，果然，下午下起了雨。
師：你用得很恰當。
生2：小小的螞蟻，竟然搬得動這么大的蚯蚓。
師：恩，真出乎你的預料！
師：五（3）班的同學都回答得這么好，說明我們無（3）班真了不起！大家有沒有信心上課這節課？（生“有”）接下來我們開始上課。（師生問好）
二、揭示課題，感知人物
（17：51）
師：這節課，我們要認識一位“奇人”。老師帶來了他的名片，這張名片和我們平時常見的名片有些不同。仔細看看，你能讀懂這張名片嗎？您從這張名片上獲得了那些信息？（出示）
只要身上有白點，白刷不要錢。
刷子李
聯系人 徒弟曹小三
地 址 天津衛
生1：我知道了地點在天津衛。
師：好。刷子李住在天津衛。古代的天津衛就是現在的天津市，是我國的直轄市之一。
生2：我知道刷子李的徒弟叫曹小三。
生3：我知道“只要身上有白點，白刷不要錢”。
師：對，就是名片上的第一句話，請你再讀一遍。
生3：只要身上有白點，白刷不要錢。
師：讀得還有點押韻呢！
生4：這個人的名字叫“刷子李”。
師：對，這個人的名字有些怪。他是我們今天要學的課文的題目。請大家一起讀題——刷子李。這是一個人名，一起叫一叫他——刷子李。你們覺得這個人名字怪不怪？
生：挺怪的。
師：好，老師來解釋一下。在清朝的時候，在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——（生：泥人張）。還記得嗎？四年級學過一篇課文叫《萬年牢》，作者新鳳霞，原名叫楊淑敏，她爸爸是天津做糖葫蘆的好手，所以可以稱他叫——（生：糖葫蘆楊）。古代也有這樣稱呼的，成語“八仙過海，各顯神通”中的鐵拐李就是一個。
師：這張名片上，還有什么問題要提出來？