《維也納生活圓舞曲》教學(xué)設(shè)計
①品出什么滋味？
（隨時感受到音樂存在，到處都是音樂。連在街道上行駛都像在五線譜上一樣，汽車是流動的音符，那些房舍、樹就如同音節(jié)線）
師：多么優(yōu)美的一首生活圓舞曲啊？
②嚼出哪些詞語？
（彎彎曲曲又暢如流水、冒、隨時隨地）
這些詞語說明什么？
③省略號
預(yù)設(shè)四：
第8自然段，“神仙的手指”“撩動”
三、咬文嚼字，反思閱讀
1、同學(xué)們嚼出了自己的滋味？我們再回到課題上看一看？為什么課題不是維也納圓舞曲？（突出對生活的理解）
學(xué)生快速瀏覽。
最終有什么發(fā)現(xiàn)？
音樂成了維也納人的生活，有生活的地方就有音樂，有音樂的地方就有生活。
2、為什么不是“交響樂”，不是“進(jìn)行曲”，而是“圓舞曲”？這曲子是誰譜寫的？
作者究竟要通過這篇文字告訴我們什么？你品味到怎樣的生活滋味？
（生活不一定就是快節(jié)奏的，要在生活中體驗生活，向?qū)W生推薦米切爾·恩德的《毛毛》，一個小姑娘和時間竊賊的不可思議的故事。會讓你們更好地感受生活）
四、重新排列，創(chuàng)造閱讀
把這篇文章的每一個自然段重新排列，看有什么感受？
舉例：把第八自然段作為開頭，讀一讀，看文章順暢嗎？⑧①②③④⑤⑥⑦
或者是⑦⑧①②③④⑤⑥，依次類推，看有什么不一樣的滋味！還可以任意組合，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
請同學(xué)們以《談＜維也納生活圓舞曲＞的n種讀法》為題寫一篇讀書報告。
五、結(jié)語
同學(xué)們，語言真是太美了，又太神奇了，它可以傳遞音樂，可以傳遞情感！語言的滋味值得我們用一生去體會，用一生去回味！課文如同一份美餐，我們要學(xué)會用美食家的嘴去品嘗它，課文如同一首優(yōu)美的樂曲，我們要學(xué)會用音樂家的耳朵去傾聽它。今天老師帶領(lǐng)大家咬文嚼字作了一次美食家，下節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家做一次烹調(diào)師，做一份自己的美味佳肴。
板書設(shè)計：
維也納生活圓舞曲
咬文嚼字 字詞知冷暖
富于形象 音樂 得失寸心間
別出心裁
隨時隨地 生活