《維也納生活圓舞曲》教學實錄
生：大表。
師：那些大表怎么樣？
生：表針走得很準時，花兒組成的表盤年年都是全新的圖案。
師：那這算不算非常用心呢？
生：算非常用心，而今年是更用心了，才創造出一架芬芳的三角鋼琴。
師：是啊，在原來非常用心的基礎上再想辦法，再去創新，才叫“別出心裁”啊。來，同學們，帶著我們的這種感受，讀讀這個自然段。
師：我們再來看第7自然段。
（古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來的。或是一座寧靜又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開滿花朵的樹……這是行駛在筆直的路上絕對沒有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂來。在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像和故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符�！保�
師：你品出什么滋味？
生：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符�！�
師：維也納的路是用音符鋪得嗎？
生：不是，是說隨時隨地都有音樂的存在。
�。◣煱鍟S時隨地）
師：隨時隨地怎樣來理解。
生：就是不管是將曉的黎明，還是落日的黃昏，都能感到音樂的存在。
師：你的語言真美！可是，這只是隨時啊。誰能說說。
生：隨地，就是在任何一個地方。
師：能不能舉個例子？
生：“這是行駛在筆直的路上絕對沒有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂來�！痹诘缆飞暇湍芟氲揭魳�。
師：維也納的道路彎彎曲曲而又暢如流水，為什么在這樣的道路上行駛就很容易想起音樂來呢？
生：因為汽車發出吱吱的響聲。
師：是這樣嗎？
生：因為這些彎彎曲曲的道路像線譜。
生：汽車像音符。
師：同學們真了不起，有這么奇妙的想象！那突然冒出來的房舍和開滿花的樹像什么呢？
�。▽W生沉默，教師充滿期待地注視著學生）
生（猛然站起）：像音節線。
師：是啊，道路是線譜，汽車是音符，房舍和樹木是音節線，有快有慢、有高有低、有節奏、有旋律才是優美的音樂，多么優美的生活圓舞曲�。【妥屛覀儼堰@種滋味放進這些文字中，自由讀一讀吧。
�。▽W生自由讀）
師：誰來說說第8自然段中你咬嚼到什么了？
（第8自然段，“神仙的手指”“撩動”略）
師：（鈴聲響）同學們，留戀處，鈴聲催發。其實，這篇文章中還有很多優美的地方可以挖掘，我們今天就先學到這里。通過今天的學習，我們可以感受到維也納隨時隨地都有音樂的存在，維也納的音樂之花是維也納人辛勤培育的結果，這朵花就生長在“生活”這片土地上。
（板書“音樂”“生活”，把“音樂”寫在一朵花的中間。）
板書設計：
維也納生活圓舞曲
咬文嚼字 字詞知冷暖
富于形象 得失寸心間
別出心裁
隨時隨地 生活
附1：教學目標：
1、通過學生對文字的探究，感受到維也納生活的優美溫馨。