《蜂》教學設計及反思
師：請大家讀一讀這些古詩，想想從詩中的字里行間你看到了一只只怎樣的蜜蜂。
穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。
小小微軀能負重，器器薄翅會乘風。（自強不息）
——明·吳承恩《詠蜂》
蜂兒不食人間倉，玉露為酒花為糧。
作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。（舍己為人）
——宋·楊萬里《蜂兒詩》
百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房。
但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨。（無私奉獻、碧血丹心）
——宋·姚勉《詠蜂》
紛紛穿飛萬花間，終生未得半日閑。
世人都夸蜜味好，釜底添薪有誰憐。（兢兢業業）
——明·王錦《詠蜂》
3、 談談蜜蜂在文人墨客的筆下是怎樣的一種形象？
過渡：這樣一群小精靈，（他們勤勞、無私奉獻--------句式訓練）它們的精神令人敬佩。但是在羅隱筆下的蜜蜂又是怎樣的呢？現在我們細細來品味。（多媒體出示整首古詩）
二、初讀感知，暢吟古詩
1、 請大家自由讀一讀古詩，注意讀準字音，讀出古詩的味道。
2、 指名生讀一讀古詩。
師：詩詞的讀法和文章可不一樣，詩詞在古代都是用來唱的，所以，詞句本身就含有很強的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。
師：請一位同學再來讀一讀，注意把古詩的味道讀出來。
3、 剛才我們用自己的感覺讀了古詩，接著我們也來學著古人吟誦古詩，你們準備用什么形式來吟誦，小組討論一下。
4、 老師這邊也有一曲《蜂》的古詩新唱，我們一起來聽聽。
（師：從你的吟誦中，我仿佛看到了一只快樂的小蜜蜂在花叢中采著蜜。在懸崖峭壁上，在花園里，在春風里-------）
過渡：是啊，只要有花的地方，便有了蜜蜂的蹤影。那一簇簇、一群群，不辭勞苦的蜜蜂默默地采著蜜。（不管風有多大，不管太陽有多猛烈，不管天有多冷-------它依然默默地、默默地采著蜜。）
過渡：在羅隱筆下，蜜蜂就是這樣可愛的一群小精靈，讀-------
師：在羅隱筆下，就是這樣不辭勞苦的小蜜蜂，讀-------
師：在羅隱筆下，就是這樣無私奉獻的勞動使者，讀-------
師：就是這樣的一群可愛的小蜜蜂引起羅隱的興趣，此時此刻，我們對羅隱筆下的蜜蜂充滿了-------（佩服、感慨、震撼）
三、精讀古詩，具象畫面
1、其實，每一首詩的創作都有它特地的創作背景，羅隱的詩也不例外。那么，為什么我們讀羅隱的《蜂》時，充滿了佩服、感慨、震撼？在這里我們先來了解一下詩人羅隱。（多媒體出示羅隱簡介）
羅隱(833-909), 唐代文學家. 原名橫, 字昭諫, 號江東生. 杭州新城(今浙江桐廬)人. 20歲應進士舉, 十試不第. 憤而改名為隱，羅隱向有“江東才子”之稱，為什么總是所至不遇？這是因為當時的用人制度已極其腐敗，科場被權貴把持，營私舞弊，任人唯親。直到55歲那年，轉機終于來了，在外奔波了大半生而所至不遇的羅隱，回到了錢塘，投奔雄據東南的杭州刺史。刺史辟羅隱為從事，又請置錢塘縣，表隱為錢塘縣令。
2、當我們隨著詩人進入詩中時，我們會高興，會傷心，會憂愁。接著，我們再讀一讀《蜂》，想一想，詩的哪些地方向你傳遞著這樣的佩服和震撼。
（1）我們一起仔細讀一讀第一句詩，想一想，這一句詩讀成“一個字”會是什么字？（盡）