《蜂》教學設計及反思
①談一談，從這個“盡”字你讀懂了什么？
生：我讀懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
生2：我讀懂了蜜蜂默默地采著蜜，毫不怨言。
生3……
3、是啊，多么勤勞的一群小蜜蜂啊，無論是平地還是山峰，只要是有花開的地方就有蜜蜂的蹤影。讓我們一起看看他們的蹤影。（多媒體出現蜜蜂采蜜的景象）（板書：勤勞）
4、此情此景，我們會用這樣的一句詩來概括：不論平地與山尖，無限風光盡被占。
師：當我們來到百花盛開的春天，我們會想到這樣一句詩：
師：當我們欣賞到妖艷無比的荷花時，我們會想到這樣一句詩：
師：當我們感受到撲鼻而來的濃郁芳香的菊花時，我們會想到這樣一句詩：
師：當我們面對不畏嚴寒的臘梅時，我們會想到這樣的一句詩：
師：是啊，一只只勤勞的小蜜蜂，一幅幅感人至深畫面讓我們對蜜蜂的辛勤耕耘充滿了敬意。但是，同樣的“盡”在不同詩人的筆下又是不一樣的，我們一起來看看。（多媒體出示）
秋風吹不盡，總是玉關情。唐·李白《子夜吳歌秋歌》（颯颯秋風，驅散不了內心的愁思，而是更加勾起對遠方征人的懷念。）
秋色無遠近，出門盡寒山 唐8226;李白《贈廬司戶》（舉目四望，遠近盡是寒山四繞的一片秋色）
白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》（傍晚的落日依著山峰悄悄落下，奔騰的黃河流入浩瀚的大海。）
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》（春蠶到死才停止了吐絲，蠟燭到了結束時才停止流淚。）
師過渡：一樣的“盡”，不一樣的詩意，卻讓我們領略了中國古詩詞文化的博大和精深。
5、 接著我們讀一讀第二句詩，想想詩中給你什么體會？
（1）把這句詩讀成三個字，你們覺得應該哪三個字？
（2）透過這三個字，對于蜜蜂你們了解多少？（簡單交流關于蜂的資料）
（3）此時，我們再回到蜜蜂辛勤的勞動中，有誰了解蜜蜂究竟是為誰辛苦為誰甜？（板書）
句式訓練：為 （誰）辛苦？
為 （誰）甜？
生：為自己的家人辛苦，讀這句詩。
生2：為自己的幸福生活，讀……
生3：為幫助過自己的人，讀……
師：此時，我們想用這樣的詞語來形容蜜蜂，（不辭勞苦、無私奉獻、不求名利）
師：是啊，小小的蜜蜂它們采盡了百花，釀成蜜后供人享受，可這一切的一切，究竟在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？
師：讓我們帶著對蜜蜂不辭勞苦的深深敬意，讀全詩。
師：讓我們懷著對蜜蜂無私奉獻的崇敬之心，讀……
師：讓我們因為蜜蜂的不求名利而嘆服，讀……
師：這就是蜜蜂一生的真實寫照。唐代詩人羅隱就是采用這種托物言志的方法來抒發自己的情感。我們帶著對蜜蜂的崇高敬意再讀一遍古詩。（出示內容鏈接）
師：現代作家楊朔也是采用這種方法來寫蜜蜂，我們一起來讀讀。
分享楊朔的《荔枝蜜》
多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊！
透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。