《灰椋鳥》第二課時教案
[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦三、四、五自然段。2、學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林后情景的優(yōu)美句段,體會作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)造較復(fù)雜的比喻句，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 [教學(xué)重點]讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時和歸林后情景的語句，體會作者的思想感情。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們學(xué)習(xí)了18、灰椋鳥，下面請同學(xué)看填空。2、填空：起初，“我”覺得灰椋鳥________，因為它____________。后來，決定親自去看一看灰椋鳥，是因為___________________。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、一天下午，“我”和同伴早早來到林場，在很幽靜的林里，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）2、出示句子“同伴忽然喊道……灰椋鳥開始歸林了。”指名讀，齊讀，讀出驚喜的心情。 三、學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：灰椋鳥歸林，那是一幅怎樣的情景？這是我們今天這堂課學(xué)習(xí)的重點。2、輕聲自讀第四自然段。說說這一節(jié)寫了什么，是按什么順序來寫的？(板書 歸林時)（時間先后順序“一開始——沒過幾分鐘” ）3、問：一開始灰椋鳥是怎樣歸林的呢？a、出示第一句：“一開始……投入刺槐林。”你覺得哪些詞語用得好？（“盤旋著”、“陸續(xù)”、“投入”）b、把“陸續(xù)”改為“連續(xù)”你們看行不行？4、過渡：沒幾分鐘“大部隊到了”那又是怎樣的情景？a、出示：指讀“沒過幾分鐘……從我們頭頂飛過。”你讀懂了什么？（板書：壯觀）b、再把這些詞讀好，把句子讀好，要讀出壯觀的場面。（師：灰椋鳥灰壓壓的一大片向我們這邊飛來，文中用了哪一詞說出了這個意思？（“排空而至”）5、這些鳥在林中又有些什么表現(xiàn)呢？a、出示：“先回來……匯合。”學(xué)生自讀，說說體會。（板書 親密、友好）b、指導(dǎo)學(xué)生用“好像……又像”造句。 6、小結(jié)：寫灰椋鳥歸林時突出了壯觀、友好的場面。 7、朗讀第四自然段。 四、學(xué)習(xí)第五自然段1、過渡：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，從什么地方看出來呢？請同學(xué)們用“——”畫出描寫灰椋鳥“不愿過早地安眠”的句子，并與同桌交流體會。2、出示：“看，這幾只剛剛落在枝頭上……多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”交流、朗讀。3、“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，……成了一個天然的俱樂部。”a、交流體會（板書 喧鬧、熱烈）b、討論：“飛瀑落入深澗”“驚濤拍打岸灘”其實寫的是什么？（鳴聲很大）c、指導(dǎo)用“似……如……”造句 4、是啊，整個林子棲息著那么多鳥，真像一個天然的俱樂部。齊讀，讀出喧鬧又熱鬧的氣氛。5、作者被這場面疑惑了，產(chǎn)生了什么疑問？她果真不明白嗎？是為了突出什么？6、啟發(fā)學(xué)生想象：作者也被這場面感染了，情不自禁地歡呼起來，作者會怎樣歡呼？指導(dǎo)小結(jié)：作者寫灰椋鳥是融入了自己的感情， 我們讀時要好好體會。6、朗讀五、助你背誦六、請你欣賞七、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的句子2、讀背3—5節(jié) 板書設(shè)計 歸林時： 壯觀 友好