彭德懷和他的大黑騾子集體備課教案（表格式）

柘汪鎮第二中心小學集體備課教案六年級語文                                          總課時編號：36課    題14彭德懷和他的大黑騾子備課時間 主備教師 復備教師 主    備   欄復備欄教學目標：1.學會本課生字，理解用生字組成的詞語，會用“艱苦”“燃眉之急”造句。2.結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。3.通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。4.分角色朗讀。教學重點：課文第二段，通過分角色朗讀的課文的訓練，體會人物的心情和朗讀的語氣。教學難點：通過課文具體的語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。教學準備：投影儀、教學掛圖、錄音機課時安排：兩課時第一課時教學內容：初步探究課文，學習課文第一段教學目標：1.學生正確、流利地朗讀課文。2.學會本課生字，理解用生字組成的詞語，理清脈絡。3.探究學習課文第一段。教學準備：錄音機  投影儀        教學過程：一、談話導入1.1934年10月至中國工農紅軍進行了舉世矚目的萬里長征，在中國革命寫下了艱苦卓絕而又燦爛的一頁。你知道有關長征的故事嗎？說給同學們聽聽。2.今天我們要學的課文講述的是紅軍征途中發生的事。（相機板書：14 彭德懷和他的大黑騾子）二、初讀課文。1.自學課文要求：（1）讀準字音，認清生字字形，讀順每個句子。（2）畫出不懂得詞語，借助字典、聯系上下文來理解。（3）想一想，課文寫了一件什么事。2.教師巡視，輔導有困難的學生。3.檢查自學效果，分段讀課文，教師共同糾正字音。4.錄音范讀，想一想課文分幾段，每段寫了什么？小組交流、討論。學生回答，明確層次。三、探究第一部分1.自由朗讀課文第一段，想一想：這一段中你知道了什么？是從那些地方看出來的？2.學生交流，歸納：從“最為艱苦的”、“饑寒交迫”“走在后面的部隊則連野菜也找不到了”等于具體會紅軍過草的艱苦處境。3.學生有感情地朗讀，體會。五、學生練習描紅六、課外拓展搜集有關紅軍長征的故事，同學之間交流。     柘汪鎮第二中心小學集體備課教案六年級語文                                        總課時編號：37課    題14彭德懷和他的大黑騾子備課時間 主備教師 復備教師 主    備   欄復備欄第二課時教學內容：探究學習第二、三段，分角色朗讀課文1.學生有感情地朗讀課文，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。2.結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。4.分角色朗讀課文，注意人物的語氣和心情。教學準備：投影儀教學過程：一、復習導入，板書課題1.課文主要寫了一件什么事？2.板書課題：14 彭德懷和他的大黑騾子    二、探究第二段內容1.默讀課文第二段，想一想：這一段中，你讀懂了什么？2.學生交流，引導歸納：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰士。3.自由讀，畫出表現彭德懷愛騾子的句子，愛戰士的句子。4.同桌交流討論。5.體會彭德懷愛大黑騾子的句子。（投影出示）    有時彭德懷撫摸著大黑騾子……一直看著它吃完。（1）指名讀，談談你有什么感受？（2）彭德懷為什么這樣愛大黑騾子。指名答。出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩摘下軍帽……（1）這里為什么用省略號？你認為可以補充什么內容？想象彭德懷的內心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。（2）朗讀指導。   出示：彭德懷推開警衛員端來的一碗湯，發火道“我吃不下，端開！”   指名讀，體會為什么這樣讀？1.指導學生朗讀表現彭德懷更愛戰士句子。（1）他眼見戰士一個個因饑餓而昏倒地，更把目光盯在自己的坐騎大黑騾子身上。（2）現在，草地上斷了糧，彭德懷決定殺坐騎解決吃的，或許能多一些人走出草地。2.分角色朗讀。三、探究學習第三段：1、自由讀第一段，畫出含義深刻的句子。2、全班學生交流討論。“身無御寒衣，肚內饑”的意思，相當于那個詞。北進的“滾滾鐵流”指什么？聯系課文內容，說說他們為什么能做到這些？四、學生練習造句。1.找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個詞所在的句子，讀一讀。2.討論：“艱苦”還可以與那些詞語搭配？在什么情況下才可以稱為“燃眉之急”？3.同桌討論造句。