習作1 蘇教版國標本五下習作一教學設計
一、教學目標：
1、仔細觀察一種自然現象，結合例文《二八月，看巧云》，知道作者寫了云的哪些特點，哪些是詳寫，哪些是略寫。
2、結合"習作要點提示"，明白寫好景物的要領。
3、連續觀察春天的朝霞晚霞、春風春雨、霧起霧散等自然現象，注意景物的特點，并能在課堂上將觀察到的景色寫下來。
二、教學重點、難點：
重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。
難點： 抓住景物特點。
三、課前準備：
1、學生：布置學生連續觀察春天的朝霞晚霞、春風春雨、霧起霧散，等等，并把觀察到的情況全面、細致地記錄下來，為寫作時能夠突出特點、有詳有略打下基礎，觀察時注意填寫好記錄：
(調查表見附頁)
2、教師：準備1～2篇經典的描寫自然現象的范文并制作成幻燈片。
（設計意圖：蘇霍姆林斯基曾說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”讓學生走進自然、觸摸春天，感悟周圍事物的變化和更新。學生有了自主體驗，實際寫作時就能夠有的放矢，不至于為應付任務而憑空捏造，東拼西湊。讓學生“有話寫”）
四、教學流程：
第一板塊：入情入境
【接力賽】
比賽規則：
1、以小組為單位，依次每人說一個有關春天的成語、古詩、諺語等。
2、不能重復別人說過的，哪一組說的越多越快為最終的“冠軍組”
3、比賽的同時拿筆記錄下和你調查的春天的事物、景物相關的詩句，豐富個人寫作資料庫。
（設計意圖：《語文課程標準》強調語文教師“要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”創造思維是一種艱苦而枯燥的腦力勞動，用“接力賽”的形式，激發學生的興趣，喚醒學生的創作欲望，打開學生的記憶寶庫，同時能夠幫助學生豐富個人寫作資料庫，使得學生“樂于寫”。）
第二板塊：例文引路
一、啟發談話，引出例文
同學們，從剛才的接力賽中，我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機勃勃、美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。
二、賞析例文，感知寫法
1、輕聲讀例文《二八月，看巧云》，自主思考：
①文章寫了云在哪些方面的特點？
②作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？
2、師生交流。
3、小結：作者詳略有當，例文中寫了二八月云在造型和色彩上的特點，其中重點寫了云的形狀，又分三種情況來寫，集中在一起的云、分散的云和魚鱗云，抓住了景物的特點和變化。
（設計意圖：發揮學生的主動性，問題情境的創設，引導學生走進文本，和文本充分對話，自己去發現寫作方法，探究寫作規律。學生明確“怎樣寫”）
三、結合要點，歸納寫法：
1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。
2、寫作過程要按照一定順序。
3、詳略得當、重點突出。
（設計意圖：《語文課程標準》明確指出：“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生習作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”我們提倡學生習作中的自由表達，但如果完全拋開寫作方法的指導，學生根本就無法自由表達。）
第三板塊：經典賞析
幻燈片出示：
經典一：朱自清的散文《春》節選：