17．月光啟蒙 教案、思考、實錄及反思
生：八仙過海。
生：孟姜女尋夫
生：梁山泊與祝英臺。
生：女媧造人、女媧補天。
……
師：你們喜歡聽這些故事嗎？(喜歡)想必詩人孫友田也喜歡。你們聽故事時是怎樣的？
生：有如身臨其境。
生：聚精會神。
生：心曠神怡。
生：目不轉睛。
師：不太恰當，目不轉睛一般用來形容看。
生：全神貫注。
生：津津有味。
……
師：母親娓娓——(動聽)地講——(民間故事、神話故事)，全神——(貫注)的聚——(精會神)的孫友田津津——(有味)地聽著，聽得有如——(身臨其境)，當母親的聲音嘎然而止的時候，孫友田還在——(發愣)，沉浸在故事中。有人叫醒他嗎？(沒有)為什么？
生：因為母親也在發愣。
師：哦？
生：“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”(板書：沉浸 玉石雕像)
師：這時，母親又會唱起童謠，怎樣的童謠？(幽默風趣的童謠)，把我的思緒從——(天上)引到——(人間)。母親唱了哪些童謠？
師：這樣，共三段童謠，請每個學習小組的02號、03號、04號分別讀一段，最后再由01號連起來完整地讀一遍。(學生念著念著情不自禁地打起了拍子)
師：讀了這些童謠，有什么感覺？
生：幽默風趣。
生：就像看到了一個調皮搗蛋的小孩。
師：語感真得不錯。(板書：童趣)
師：唱罷童謠，“我”又纏著母親干什么？(說謎語)讀。
師：母親在什么情況下給詩人啟蒙？
生：夏夜。
生：忙完一天的活計，洗完澡。
師：對。忙完一天的活計，母親累不累？既然累，為什么還給孫友田啟蒙？
生：她愛她的兒子。
生：她希望兒子成才。
生：她想她兒子說不準會成為詩人，所以又是唱歌謠，又是唱童謠。看，果然成了詩人。
師：從文中哪些地方可以看出她愛她兒子？
生：摟著我，唱起動聽的歌謠。“摟”字可以看出母親關心兒子。
師：為什么？當時母親忙完了——(一天的活計)，從“忙”可以知道——(活很多)她已經-很-累。這個時候，洗完澡，躺在床上舒展著四肢該多舒服，但母親沒有，她也沒有睡在躺椅上說話，甚至沒有好好地坐著，而是“在院中的干草堆旁——(摟著我)，唱起——(動聽的歌謠)”。再累也不能耽誤了孩子的——(啟蒙)
師：這時正在什么時候？這時正是孩子眼里最美的時辰。
生：老師，我想說，這時不僅是孩子眼里“最美的時辰”，也是母親眼里“最美的時辰”。母親也希望和自己的最愛——兒子共度這“最美的時辰”。
師：是啊，謝謝你啟發了老師，年幼的兒子也正是學習“最美的時辰”。所謂幼學如漆啊。作為母親怎敢耽誤了兒子的學習、兒子的前程。所以再累也得給兒子啟蒙。
生：“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。”從母親“深情地為我吟唱”可以看出母親愛“我”。
師：是啊。唱的是歌謠，但如果不是對兒子的一往情深，她不會如此深情地吟唱。
生：“她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。”這里的“又”字可以看出母親對兒子的愛。因為母親已經唱了民謠，唱累了，又講故事，講完故事，又唱起了童謠。母親簡直忘記了自己的疲勞。
師：好一個“簡直忘記了自己的疲勞”！是啊，一個簡單至極的“又”，兩筆，但卻傳達出母親的拳拳愛意。
生：“民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。”母親肯定累極了，但她還是滿足了兒子一再的要求。