《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)片段一
師：聽(tīng)了父母的責(zé)罵，法布爾有什么表現(xiàn)呢？生：法布爾難過(guò)極了！
師：法布爾為什么難過(guò)極了？
生：父母都不理解他。
生：想到自己辛辛苦苦捉到的“小寶貝”將要離開(kāi)自己了，他很舍不得，心里難過(guò)極了！
師：你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到法布爾這種難舍的心情的？
生：難過(guò)、眼淚刷刷地掉
生：很不情愿
師：你能具體描述一下法布爾當(dāng)時(shí)很不情愿的樣子嗎？
（學(xué)生沉思了片刻）
生：他可能雙手捧著小寶貝在顫抖。
生：他兩手在褲袋里摸啊摸啊，怎么也舍不得把小寶貝從袋里掏出來(lái)。
生：他小心翼翼地捧著小寶貝向垃圾堆走去。
師：他會(huì)是怎樣的神情呢？
生：他撅著小嘴，皺著眉頭。
生：他眼里充滿(mǎn)了憤怒與無(wú)奈。
師：同學(xué)們展開(kāi)了想象的翅膀，說(shuō)得真好，誰(shuí)能連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)呢？
生：法布爾聽(tīng)了父母的話(huà)心里難過(guò)極了，他撅著小嘴，皺起了眉頭，眼淚刷刷地往下掉，哪里舍得扔掉這些小寶貝！可是，父母的命令怎敢不從？于是，他漫漫地將手伸進(jìn)褲袋里，小心翼翼地掏出那心愛(ài)的小寶貝，捧在手心里看了又看，心理默默地說(shuō)“小寶貝，我會(huì)來(lái)看你們的。”說(shuō)完，他雙手捧著小寶貝慢慢吞吞地走到垃圾堆旁，蹲下身子，依依不舍地將它們放進(jìn)垃圾堆里。
師：說(shuō)得太精彩了！一個(gè)很不情愿的法布爾活脫脫地站在了我們眼前。這段話(huà)里還有哪個(gè)詞也讓你體會(huì)到法布爾很舍不得小寶貝？
生：放進(jìn)
師：這個(gè)詞我們給它換個(gè)詞，能換哪些？
生：可以換“扔”。
生：還可以換“丟”。
生：不行的，因?yàn)榉ú粻柡芟矚g那些小寶貝，怎么可能扔呢？
生：是的，用“扔”和“丟”說(shuō)明法布爾根本不喜歡這些小寶貝，好像無(wú)所謂。
師：是呀，“放進(jìn)”一詞讓我們體會(huì)到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，寫(xiě)出了他的舍不得。這樣看來(lái)，“放進(jìn)”一詞看似樸實(shí)，但用得準(zhǔn)確、傳神，所以寫(xiě)文章時(shí)我們就應(yīng)講究用詞的準(zhǔn)確性，要反復(fù)推敲。請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這段話(huà)，體會(huì)法布爾與“小寶貝”之間的難舍難分。
反思：
以上教學(xué)片段中，我著重抓住兩個(gè)詞“很不情愿”、“放進(jìn)”展開(kāi)的。對(duì)于“很不情愿”，我著重引導(dǎo)學(xué)生想象法布爾當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作，學(xué)生先是一片啞然，但經(jīng)過(guò)思考后能說(shuō)出一點(diǎn)動(dòng)作或神情來(lái)，只是零碎的，然后我再引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)生想象的過(guò)程，就是走進(jìn)法布爾心靈的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)法布爾當(dāng)時(shí)那份難過(guò)的心情揣摩得更透徹了。
對(duì)于“放進(jìn)”一詞，我主要引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法去理解體會(huì)，通過(guò)與“丟”、“扔”比較，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟“放進(jìn)”一詞所包含的感情，從而進(jìn)一步體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)痛苦的心情。最后，我略作小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也要注意用詞的準(zhǔn)確性，要善于推敲，這樣學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，又學(xué)到了寫(xiě)作的知識(shí)，一舉兩得。