裝滿昆蟲的衣袋（第二課時）
師：你認為怎么樣？（美）美在哪兒？
——全身翠綠，觸角細長；會發出動聽的聲音。
師：你能通過你的讀讓大家感受一下紡織娘的美麗嗎？（學生朗讀）
師：難怪法布爾這么喜歡它呢？同學們喜歡嗎？讓我們一起讀出自己的喜悅之情！——齊讀。
（二）學習第二個故事。（捉小甲蟲）
師：幼年的法布爾就能從觀察、欣賞小昆蟲中尋找自己的樂趣，真是令人欽佩啊！隨著年齡的增長，法布爾該幫著父母干一些力所能及的事了，他還會對小昆蟲著迷嗎？我們來繼續學習第二件事。是什么事？課文從哪兒到哪兒是寫這件事的？
請同學們快速閱讀4——10節，把你認為能體現法布爾對昆蟲著迷的句子畫下來，多讀一讀，體會一下。
“法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進——包上——裝進——打算——”
師：你看這兒一連串用了許多表示動作的詞，你能畫出來嗎？從這些詞中你能體會到什么？
（悉心保護，害怕自己的小寶貝受傷）
注意：“好好”的讀音
讀出喜愛之情。
師：法布爾這么細心保護，究竟是個什么樣的寶貝呢？
生讀：一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲；一只比櫻桃還要小的小甲蟲；一只比藍天還要藍的小甲蟲。
師：真漂亮！難怪法布爾這么悉心的照顧它。
師：作者還寫了這個小甲蟲的動作，你能找到嗎？
板書：“掠”師：知道是什么意思嗎？誰從天空中掠過？（小燕子）
師：這么小，飛得又這么快？法布爾為什么能把它捉住，你能從文中找到相應的詞語來解答嗎？（細心觀察 周圍的一切 撲 敏捷）
師：這些詞讓你明白了什么？（法布爾觀察仔細、身手敏捷）
師：我們來讀一讀，體會一下法布爾的細心，法布爾的敏捷。
師：這天下午，法布爾就捉了一只小甲蟲嗎？
師：我們的法布爾喜歡的東西可多著呢！讀“這一天，他還撿了——甜滋滋的”
師：我們看，生活對于法布爾來說是多么的美好啊！可是生活從來就不是一帆風順的，有甜蜜，自然就有苦惱，作者還寫了什么呢？你能從中體會到什么？
第七小節：
師：是誰說的話？你從中讀懂什么?你仿佛看見一位什么樣的父親？（暴跳如雷、氣急敗壞。）
師：法布爾是他心愛的兒子呀！他為什么要罵法布爾是“可惡的小傻瓜”，還怒氣沖沖地責罵他。難道他不喜歡自己的孩子嗎？（虎毒不食子；孩子是父母的心肝寶貝；恨鐵不成鋼！叫他放鴨，他卻——真是不務正業；父親想讓他——改邪歸正，做一個聽話、懂事的好孩子。）
師：你能從文中找出父親生氣的理由嗎？（第四節）
你能用上“要么… 要么…”再把這節話讀一遍嗎？
師：法布爾簡直就是不務正業，難怪父親這么生氣。你能把父親這種心情讀出來嗎？
指名讀，評價讀。
師：母親按說是溫柔善良的代名詞，知子莫如母，法布爾的母親肯定了解自己的孩子，支持自己的孩子，是嗎？（他與父親一樣不理解法布爾；厲聲責備；害怕自己孩子的小手中毒！）
師：你能把母親這種心情讀出來嗎？指名讀，評價讀。
師：此時此刻，法布爾的心情怎么樣？——難過極了。
師：他難過什么？（父母的不理解，不支持；自己的寶貝，舍不得丟掉；擔心自己小寶貝的命運！）
師：所以他——（齊讀）難過極了，眼淚刷刷地往下掉。
師：他把這些在父親眼里“沒用的玩意”扔掉了嗎？（扔了；不是扔，而是“放進”）