20、厄運打不垮的信念
4、交流、引導理解：
（1）“20多年”：說明時間長。教師引導加深感受：同學們，一年365天，20年，7300多天，你知道談遷每天都是怎樣過來的嗎？（貧窮，四處借書抄寫；為了抄一點史料，帶著干糧走了一百多里路）
（2）“500多萬字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出這的確是談遷心血的結晶。
（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”體會談遷著書嚴謹認真的態度。
（4）“50多歲”：可以看出《國榷》耗費了談遷最寶貴的青春時光。
（5）小結：《國榷》真是談遷20多年心血的結晶，怪不得他會為它的遺失熱淚長流呢。
（6）有感情地再次朗讀句子：“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。”
引導：可就在談遷要為實現自己的志向而振奮的時候，這場橫禍突然飛來——
再次出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”
現在的你該明白當時談遷心里有多苦了吧！我們一起來說說他心里的苦。
（希望破滅、最珍貴的東西突然失去……）
指導再讀，進一步讀出談遷心中的苦；
《國榷》的遺失，再加上貧窮、傷病、衰老，對50多歲的談遷來說，就是什么？（厄運）他被厄運打垮了嗎？用文中的句子告訴我，大家一齊來讀！
三、創設情境，激蕩情思：
1、經過一段時間的痛苦掙扎后，談遷毅然決然地站了起來，究竟是什么讓談遷重新站了起來？
（信念，立志要編寫一部翔實可信的明史的堅定信念；那種不向困難屈服的勇氣）
2、一句“從頭再來”說起來容易，可做起來該有多難啊！更何況是一位年老體衰、家徒四壁的老人呢？為在有生之年完成書稿，談遷是怎樣做的呢？
（1）學生自由朗讀第三自然段，畫出令自己感動的句子，準備交流感悟。
（2）交流：
①句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。”
（a、“一襲破衫”可以看出他日子過的極為艱苦。“終日奔波”。說明他一天到晚在外奔跑，非常累。
b、讀了這句話，你的腦海中會出現一幅怎樣的畫面？
（一位年老體弱的老人，在漫天的風沙中艱難地行走，餓了，；渴了，；累了，。出示，口頭練說）；
再讀句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。”
②句子：“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。”
（提示：“奮筆疾書”，可以看出，那是老人在與時間賽跑，在與生命賽跑，他想在有生之年完成他畢生的宏愿。）
③句子：“在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡。”
（“逸聞”：世人不大知道的傳說。
“四處尋訪、廣泛搜集”：可以看出《國榷》記載明史的完備性。
“親自考察”：可以看出談遷嚴謹認真的態度，保證了史料的準確性。）
3、過渡：“陽光總在風雨后，風雨之后見彩虹。”
引讀句子：“又經過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，新寫的《國榷》共104卷，500多萬字，內容比原先的那部更加詳實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。”
（“名垂青史”是什么意思？談遷為什么能名垂青史呢？
（1）他編寫了明史巨著《國榷》，為后人留下了寶貴的歷史資料。
（2）他與厄運抗爭的堅定信念，在困難面前永不屈服的精神將永遠載入史冊。）