《天火之謎》課堂實(shí)錄
沖鋒舟一、了解預(yù)習(xí)情況。
1、知道我們今天上哪一課嗎？（齊讀）師評(píng)：非常好，干脆利落。
2、事先我們預(yù)習(xí)了這篇課文，有沒有沒預(yù)習(xí)的？你們都做了哪些預(yù)習(xí)工作？
生1：我不懂的詞語，通過查字典的方式解決了。師：不認(rèn)識(shí)的字呢？生1：也這樣做，在書上標(biāo)注出來了。
生2：我查找了相關(guān)的資料。
生3：我通過自學(xué)，知道了各個(gè)自然段的意思。
師小結(jié)：實(shí)小的學(xué)生很會(huì)預(yù)習(xí)，解決了生字新詞。讀了課文，也搜集到了一些有關(guān)的資料，把預(yù)習(xí)工作做的很充分。
（一）檢查讀課文。
1、你讀了幾遍書？3～5遍的舉下手？5遍以上有沒有？
2、有沒有信心把課文讀通順？我們來檢查一下。
哪幾個(gè)自告奮勇？1～2段誰來？第三段，第四段呢？
要求：讀的好的記下來，讀的不好也記下來，給他“品頭論足”。
（生讀，師相機(jī)板書 混為一談 顛簸
風(fēng)箏 纖維 系著）
（二）評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)們，在讀的時(shí)候，我留心了幾個(gè)字詞，（指“混”）這個(gè)字怎么讀？（hùn）
這個(gè)“箏”念第一聲，連起來怎么讀？
“系”可以讀jì，也可以讀xì，文中讀？表示把什么拴在什么上。
“簸”這個(gè)字念什么？
“纖”這個(gè)字是多音字，怎么讀呢？
師：剛才朗讀有沒有明顯的錯(cuò)誤？
個(gè)別字有錯(cuò)誤。師評(píng)：讀書的時(shí)候容易把字看錯(cuò)，要注意。
2、誰讀的好呢？哪方面讀的好呢？生：省略號(hào)處恰到好處的停頓。師：給人很期待的感覺。在流利的基礎(chǔ)上能讀出感情，希望大家努力。掌聲送給這位同學(xué)。
二、詞串教學(xué)，深入課文
（一）出示第一組字詞：
天火 上帝的怒火 雷神 雷暴
1、女生讀，男生讀。師：猜一猜，老師為什么要把這幾個(gè)詞放在一起？
生：其中三個(gè)詞語是對(duì)雷暴的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。師：哪幾個(gè)？“上帝的怒火”是哪些人的認(rèn)識(shí)呢？
“雷神”呢？……
2、哪個(gè)同學(xué)能用這四個(gè)詞說一段話？
（二）出示第二組詞語：
擊倒 劈開 斃傷
1、（一生讀）師評(píng)：非常準(zhǔn)確、流利。這里有三個(gè)生字（點(diǎn)紅“爆”、“劈”、“斃”）怎么記住這三個(gè)字呢？（……形聲字）師板書：形聲字。這三個(gè)字都是形聲字。發(fā)現(xiàn)規(guī)律就可以很好的記住，我們一起來讀。（生讀）
2、兩組放一起讀，只讀一遍。
3、讀完這兩組詞語，大家有什么感受？
生1：……威力很大。
生2：……是可怕的東西。
4、師：這幾個(gè)詞語讓我看出雷暴的可怕，讀這段話：（出示）地球上每年都要發(fā)生幾十億次的雷暴，它能把人擊倒，將高大的樹木劈成兩半。……可怕的東西。
誰來讀一讀？（生讀）師評(píng)：他用自己的理解表達(dá)著自己的感受。誰再來讀？
5、這段話中，還可以從哪兒看出雷暴的可怕？
生1：“每年”、“幾十億次”.師：這么頻繁，確實(shí)可怕。
生2：“劈成兩半”。師：威力無比。
生3：“一直”。師：這種恐懼感是一時(shí)的還是……？
6、師：大自然確實(shí)有時(shí)候讓我們感到恐懼。（放雷暴視頻）
你看到了什么？聽到了什么？
生1：閃電，聲音。
生2：山崩地裂的聲音。
生3：看到了平原上飛快奔跑著的人。師：那是因?yàn)椤ㄉ汉ε拢?br>生4：陰云密布。
7、大家來一起讀，讀出這種害怕。（生讀）