《裝滿昆蟲的衣袋》教案
①這篇課文你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，字詞掌握了嗎？聽寫。修改。
②檢查朗讀。想想這篇課文都講了哪些內(nèi)容？
③誰能來給大家說說你預(yù)習(xí)過課文還有哪些收獲？
（指導(dǎo)學(xué)生分別從人物、故事、道理、體會(huì)感受幾個(gè)方面來說說）
總結(jié):看來同學(xué)們?cè)谡n前確實(shí)都進(jìn)行了讀了課文，更加可貴的是很多同學(xué)還結(jié)合著具體的詞語寫出了自己的體會(huì)。這樣堅(jiān)持下去，你一定會(huì)在語文的學(xué)習(xí)上取得巨大的成績(jī)。
三、感知內(nèi)容，梳理脈絡(luò)。
你能不能按照故事的內(nèi)容給課文分成四個(gè)部分？
指導(dǎo)分段。
四、精讀一節(jié)，了解背景
現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)第一節(jié)。看看從第一節(jié)中你能讀懂什么？
“村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動(dòng)物跑來跑去。”讀了這句話你有什么疑問或體會(huì)？作者為什么在開始告訴我們這些？
從本段中你讀出了法布爾對(duì)蟲子是怎樣的？著迷（板書）你覺得這個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確嗎？補(bǔ)充“非常”
過渡：著迷是什么意思？為什么還要加非常呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課所學(xué)
上節(jié)課我們上的很愉快，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。讀書能夠讀得準(zhǔn)確響亮、聽講能夠?qū)Ｐ闹轮尽⒒卮饐栴}積極踴躍、敢于說話，敢于說真話。我對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意。這節(jié)課我希望咱們能夠?qū)⑦@些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓在座的各位老師將五三班的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣帶到全校所有的班去，行不行？
上節(jié)課我們初讀了課文，給課文分了段，細(xì)致學(xué)習(xí)了課文的第一節(jié)。現(xiàn)在，再給你留幾分鐘時(shí)間，自讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，待會(huì)把你上節(jié)課獲得的信息向大家匯報(bào)一下。
匯報(bào)交流。師適當(dāng)總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，我們了解到法布爾是一個(gè)偉大的昆蟲學(xué)家，他的成功離不開他所生長(zhǎng)的環(huán)境，更離不開他對(duì)待小蟲子的態(tài)度“非常著迷”。
過渡：那法布爾對(duì)昆蟲到底有多著迷呢？現(xiàn)在我找一位同學(xué)讀一下課文的2、3小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真思考，結(jié)合著詞語談?wù)勀愕捏w會(huì)。
二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，感受“非常著迷”
指生抓住語言文字談。師及時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。注意引導(dǎo)學(xué)生一段段的談，談透后，再談下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生抓住文字來談時(shí)，談的準(zhǔn)確應(yīng)及時(shí)給予肯定，談的不對(duì)應(yīng)讓他說明理由，并注意聽別人的發(fā)言。
明確：“暮色”天色已晚，可見法布爾的著迷。“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。”法布爾興奮、得意。“三天前”：法布爾早就開始留意蟲子了。“唱歌”“歌唱家”：從稱呼中，看見法布爾對(duì)昆蟲是心存好感的，是親切的、喜歡的。
法布爾為什么抓這只蟲子？因?yàn)樗鼤?huì)唱歌，長(zhǎng)的還漂亮。
歸結(jié)到“非常著迷”：為了抓一只會(huì)唱歌的蟲子，法布爾花費(fèi)了至少三天的時(shí)間，而且，在他看來，抓到這只蟲子是多么的令他驕傲。可見，他對(duì)蟲子超出了一般的著迷，是“非常著迷”。
三、學(xué)習(xí)4到10節(jié)，升華“迷戀”
過渡：那么第二個(gè)故事是怎樣寫他對(duì)小蟲子著迷的呢？自由讀讀課文的4到10小節(jié)。找找答案。
（一） 談?dòng)^察
第四段寫法布爾利用放鴨子的時(shí)間捉甲蟲、觀察水底世界。----充滿好奇