《諾貝爾》教學(xué)實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入。
1、本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、文中寫(xiě)了諾貝爾制造炸藥的哪幾個(gè)過(guò)程？
3、出示：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。”你想到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、瀏覽全文，填空：
為了 ，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命發(fā)明炸藥。
生：為了造福人類。
師：你從文中哪些地方看出？出示諾貝爾的話：我的理想是為人類過(guò)上更幸福的生活發(fā)揮作用。
生：（讀課文相關(guān)段落 略）
2、師：讀課文3——9小節(jié)，看看哪些詞句最能觸動(dòng)你的心。把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
生： （讀第7小節(jié)）我從“四個(gè)年頭”、“幾百次”、“終于”看出來(lái) 。
師： 你能聯(lián)系上下文理解，而且抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，真不錯(cuò)。繼續(xù)聚焦這個(gè)小結(jié)，看看還有哪些詞語(yǔ)最能打動(dòng)你。
師：諾貝爾是在什么樣的環(huán)境下試驗(yàn)的？
生：弟弟被炸死，父親被炸成殘疾。
生：他被政府排擠，不能在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，只能在一條船上做實(shí)驗(yàn)。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)諾貝爾說(shuō)點(diǎn)什么？
生：你為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
生：你為了人類的幸福，在如此艱苦的條件下，依然堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，你真?zhèn)ゴ蟆?br>師：讀第7小節(jié)。
師：文中還有哪些地方打動(dòng)了你？
生：文中第6小節(jié)打動(dòng)了我。
師：你想對(duì)諾貝爾說(shuō)什么？是什么原因讓諾貝爾堅(jiān)持下來(lái)？
(生再讀諾貝爾說(shuō)的話：我的理想是為人類過(guò)上更幸福的生活發(fā)揮作用。)
生：我從“有一次，……”看出了科學(xué)家全力以赴地做實(shí)驗(yàn)。
師：“親自”可以看出他不顧生命危險(xiǎn)，堅(jiān)持自己做實(shí)驗(yàn)。
師：關(guān)注一下這句話“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”看看其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：看出諾貝爾此時(shí)很危險(xiǎn)。
生：讀出了很緊張。
（生再讀諾貝爾的話：我的理想是為人類過(guò)上更幸福的生活發(fā)揮作用。）
學(xué)習(xí)“突然……”，從“滿身鮮血”你感受到了什么？
生：諾貝爾是冒著生命危險(xiǎn)在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3、剛才我們一起學(xué)習(xí)了3——9小節(jié)讓你心動(dòng)的地方，讀讀第3小節(jié)。
師：諾貝爾在機(jī)械和炸藥中都有很大的貢獻(xiàn)，你能從選才的角度說(shuō)說(shuō)嗎？
生：因?yàn)檎ㄋ庍@個(gè)貢獻(xiàn)更加偉大。
生：因?yàn)檎ㄋ幍氖吕荏w現(xiàn)諾貝爾為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)。
師：你能從選材角度說(shuō)一說(shuō)嗎？這叫選擇典型材料。
4、再次瀏覽3——9小節(jié)，比較發(fā)明炸藥的過(guò)程，從表達(dá)上你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生：作者注重語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。
生：作者注重了場(chǎng)面描寫(xiě)。
生：這是從側(cè)面描寫(xiě)。
師：這就是我們所說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
5、諾貝爾令人敬佩的還不止這些，讀最后一小節(jié)，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么？
讀諾貝爾的遺囑。
師：此時(shí)此刻，你又想說(shuō)什么？
再讀諾貝爾的話：我的理想是為人類過(guò)上更幸福的生活發(fā)揮作用。
換成“我們”再讀。
三、拓展延伸。
如果叫你給人物寫(xiě)一個(gè)小傳，你打算怎么介紹諾貝爾？
生：要寫(xiě)出他的主要貢獻(xiàn)。
生：要寫(xiě)出他的出生和逝世時(shí)間。
師：要從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹：
1、人物生卒年月
2、人物的國(guó)籍、
3、人物最突出的成就
現(xiàn)在請(qǐng)大家給諾貝爾寫(xiě)一篇100字左右的小傳。