諾貝爾課學教學實錄
一、教前談話：
師：同學們知道世界電影之父是誰？還知道其他之父嗎？如音樂之父——貝多芬；鋼琴之父——；中國導之父——錢學森；中國水稻之父——袁隆平……
那炸藥之父呢？
出示課題：諾貝爾
二、提出問題，引導探究：
師：每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩，都要舉行一次世界性的盛會——諾貝爾獎的授獎儀式。
出示課文第二節，生齊讀句子。
師：這里書上連續用了兩個設問句，為什么要在——生接讀。
出示句子：為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。
指導感情朗讀這個句子。
提問：整個生命意味著什么？
生：意味著一輩子；所有的精力；所有的一切投入到這項事業中。
齊讀句子。
三、品文析句，感悟“百折不撓”：
提出要求：認真默讀第三、四節，找找哪些地方感受到他把全部的生命投入到炸藥事業中？在有關詞句旁邊圈圈劃劃，并在書上寫上批注。
交流：
1、1864年，實驗室在一聲巨響中化為灰燼。……但諾貝爾毫不氣餒。
師：“毫不氣餒”什么意思？
生：一點也不放棄，不退縮。
師：你是怎樣理解這句話的？
生：諾貝爾不僅把自己的整個生命投入到炸藥之中，還失去了自己的親人。
為了事業付出了巨大的代價，但沒有放棄，而是努力地工作。
指導感情朗讀句子。
師：為什么炸藥的研究是這樣的危險呢？
教師拓展有關炸藥的資料。
教師深情講述：死亡時刻伴隨著諾貝爾，他在死亡的邊緣上徘徊。鄰居也指責他是科學瘋子，向政府抗議，要求他停止這樣危險的實驗，他被迫搬到郊外。可見他遇到重重困難，層層艱險。你的耳邊仿佛出現了怎樣的畫面，聽到怎樣的聲音？
生：盡管他遇到這樣的艱難險阻，他心中的燈沒有熄滅。
……
師：想象鄰居還會說怎樣的話？
生：科學瘋子快滾出去！……
師：諾貝爾退縮了嗎？從哪看出？此時此刻，他會想些什么？
生：我一定要發明炸藥，證明他們看，不要被他們唾罵。
就是要獻出自己的生命，也要發明炸藥。
不能讓工人這樣沉重的工作。……
師：你看到了怎樣的諾貝爾？
生：我看到了一個堅持不懈的諾貝爾；
我看到了一個持之以恒的諾貝爾；
我看到了一個不懈努力的諾貝爾；
我看到了一個百折不撓的諾貝爾。
板書：百折不撓
齊讀句子。
交流：
2、經過四個年頭幾百次的失敗，……
師：我們做簡單的乘法：365*4=1461，我們可以說經過了一千四百多天。
這樣讀：一次、十次、上百次、幾百次的失敗。
最先萌生那盞燈的是什么時候？在書上找找句子。
指名讀：經過幾百次的……
教師作點評。
齊讀句子。
交流：
3、有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，……
生：從“親自”這個詞語，看出他為了發明炸藥連生命也不顧。他自己的生命非常危險。
齊讀句子。
師：如果是你，你有這樣的勇氣？一旦爆炸，自己的命可能沒了。他為什么這樣做呢？