濫竽充數教學設計
(2)討論第二題。
結合討論，出示句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，居然得到了和別人一樣多的俸祿。”
問：此句與書上的原句作比較，哪句寫得好?
裝出會吹的樣子換個詞，可以用什么？
板書：裝腔作勢
指導讀原句及第二、三句。
多媒體課件播放動畫片《濫竽充數》中南郭先生裝腔作勢的畫面，學生展開想象練習說話。
大組交流，講評。講評重點：展開想象，把南郭先生裝腔作勢的動作說具體。
問：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。
（4~5名學生上臺表演，其他同學讀這個句子）
(3)討論第三題。
結合討論，板書：一個一個地單獨吹 只好逃走
練習讀第四、五、六句。
多媒體課件播放動畫片《濫竽充數》中南郭先生逃走的畫面。
練習說話，用句式把南郭逃走時的動作、神態和心理活動說具體。
大組交流，講評。
3、揭示寓意。
（1）同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。
今天，老師邀請在座的同學當一回小研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎？
這一次的研究活動我們是以四人小組為單位的，每個小組一張研究表，大家要通過研究討論共同完成這張表。
（2）學生討論填表
（3）學生反饋（課件出示）
（4）練習
多媒體課件出示練習，選擇正確的寓意，簡要說說理由：
濫竽充數：①比喻沒有真才實學的人混在有才學的人群中欺騙別人；② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用來表示自謙，說自己的水平不夠，只是湊數而已。
1、做買賣要按質論價，講究信譽，不能以次充好濫竽充數。（② ）
2、不懂就不懂，不能在大伙兒里邊濫竽充數不懂裝懂。（① ）
3、班長小紅謙虛地說：“這次被評為文明班級，都是全體同學干出來的，我不過是濫竽充數，掛個空名而已。 （③ ）
4、德化南門農貿菜市場有一些經營者把爛魚放到鮮魚中濫竽充數以高價格賣出。 （ ② ）
三、練習復述。