“鳳辣子”初見林黛玉 教學設計
◆“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！�
生6：她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切。
（3）總結：王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。
3.動作描寫──圓滑
�。�1）讓學生找出有關王熙鳳的動作描寫。
�。�2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？
（3）把這些動作加進剛才的對話中，再有感情地讀一讀。
（有條件的班級還可以組織學生收看電視劇《《紅樓夢》的相關片段�！�
四、朗讀全文，體會特點。
1.小組賽讀課文。
2.體會文章的寫作特點。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是通過外貌、語言、動作等描寫從正面凸顯了王熙鳳的性格特點，二是從側面（林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價）很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。
3.總結全文。
本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
五、拓展延伸，激發(fā)興趣（作業(yè)）
1.有條件的同學，課外閱讀《紅樓夢》有關章節(jié)。如《寶黛相會》、《香菱學詩》等。
2.遷移小練筆：運用正面、側面描寫相結合的方法描寫一個特點鮮明的人。
板書設計 “鳳辣子”初見林黛玉
察言觀色 機變逢迎
（正面、側面描寫相結合）