人教版五下語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)建議
4加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。本冊(cè)教材安排了3次小練筆，一次在《白楊》課后，仿照課文句式夸夸祖國(guó)的建設(shè)者或保衛(wèi)者；一次在《再見(jiàn)了，親人》課后，想象志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，再寫下來(lái)；一次在《威尼斯的小艇》課后，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物。教材的安排是有限的，關(guān)鍵的是老師要形成這樣的意識(shí)，特別是在高年級(jí)，讀寫結(jié)合的形式應(yīng)該更加豐富，可以寫段、寫篇，可以縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫；可以在典型處仿寫、在可變處改寫。如，把詩(shī)歌改寫成記敘文。也可以進(jìn)行由簡(jiǎn)到繁或者由繁到簡(jiǎn)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換練習(xí)。
另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。作文是用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想，與他人溝通的一種重要方式，應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。在過(guò)去的作文教學(xué)中，我們比較強(qiáng)調(diào)作文的社會(huì)意義，而比較忽視作文對(duì)于學(xué)生自己的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。總之，生活的廣闊，為讀寫提供了廣闊的用武之地。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
五、綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
就本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”來(lái)說(shuō)，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操作體驗(yàn)等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對(duì)人們生活的影響。
就閱讀材料的教學(xué)而言，《古人傳遞信息的故事》與《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》三篇文章可以采用對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生在對(duì)比中了解和領(lǐng)悟古代傳遞信息的形式和特點(diǎn)，以及現(xiàn)代社會(huì)以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式，體會(huì)到信息傳輸?shù)乃俣取⑿Ч家讶招略庐悾豢赏斩Z(yǔ)。與此同時(shí)，可開(kāi)展一些相關(guān)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所了解的知識(shí)的體驗(yàn)。比如，繪制信息傳遞方式的發(fā)展變化表，形象地展現(xiàn)從古代的驛差長(zhǎng)途跋涉到近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)再到現(xiàn)代的電報(bào)、電話再到當(dāng)代的廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。再比如，可以結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨！毒W(wǎng)上呼救》這個(gè)故事，我們除了看到桑恩的熱心和機(jī)智外，還應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對(duì)人們生活的影響。可以組織學(xué)生討論自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用，比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在atm機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)在給家中的病人看病，觀眾在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看演出。《把握自己》是一篇演講稿。教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)《把握自己》這篇演講稿的行文格式、了解演講稿與其他文體的區(qū)別，而應(yīng)該以此為話題，討論現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題引出一系列如何對(duì)待媒體的問(wèn)題，比如電視對(duì)青少年的影響，出版物對(duì)青少年的影響，希望學(xué)生舉一反三，開(kāi)展討論，提高認(rèn)識(shí)，正確使用媒體。