北師大版五年級語文下冊全冊教案及教學反思
之所以這樣設計，就是增加學生對文本的認識，調動其學生的積極性，既可以把自己的經驗拿出來與大家交流，讓學生也參與其中，調動學生的主觀能動性。
3、嗯，同學們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結，她是怎么說的？
“總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。”（“總而言之，統而言之”是否重復？）
不重復。作者這樣寫，主要是起強調突出的作用，有自豪之感。
四、總結提升，情感熏陶。
本節課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。
五、作業：
寫一片讀書筆記，并設計一份自己的讀書計劃。
六、板書設計：
憶 讀 書（冰心） 讀書好 多讀書 讀好書
教學反思：
《憶讀書》是寫冰心老人的一篇關于如何讀書的文章。文章內容淺顯易懂，學生很快就能找到文章的中心：讀書好，多讀書，讀好書。學生對于文中出現的好書非常感興趣，聽得來津津有味。 課文較長，我對時間的把握不夠，學生在朗讀上鍛煉少了，所以，本堂課不算出彩。上了這節課，就感覺自身的文學底蘊較差，不夠游刃有余，還將加強文化修養。
走遍天下書為侶
教材分析
《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文，文章語言淺顯易懂，從一個全新的角度提出了將一本書讀精的方法，角度新穎，表達獨特。文章通過作者 層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層遞進地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。