五年級語文下冊全冊教案6
6.課堂小結：
通過這節課的學習，我們重點分析了蘇武的性格特征，我們為這樣一個不卑不亢、忠貞不渝的蘇武深深感動。同時我們還點出了文章塑造人物的藝術手法：詳略得當的情節、個性化的人物語言、次要人物的對比映襯。
五、課后作業（任選一項）
1.搜集一些外交官（古今中外皆可）的資料，為他們寫一篇小傳，要求兼顧歷史真實性和文學性，可適當運用《蘇武牧羊》里刻畫人物的藝術手法。字數在600字以上。
2.“假如我是蘇武”
假如你是蘇武，作為漢使出匈奴，匈奴有驕橫的單于，你的一個部下參與了匈奴親王的謀反，身為漢使的你會怎么做？你會怎樣處理這種復雜的外交局面？
學 生 活 動學生講《蘇武牧羊》的故事。讓學生思考蘇武到底是怎樣的一個人？學生初步總結蘇武的人物性格。
威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅忍不拔
學生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，詳略得當。對單于勸降和北海牧羊的生活部分就描寫得特別詳細。為什么作者要這樣處理，用意是什么？學生仔細研讀單于勸降蘇武這部分內容。
（1）學生分角色朗讀，體會人物個性化的語言。
（2）學生分別總結蘇武的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。
學生總結文章塑造人物的藝術手法學生討論、分析、總結。（1）張勝投降。
（2）蘇武面對匈奴的奴降始終愉國家的利益為先、保持著可貴的民族氣節。1.搜集一些外交官（古今中外皆可）的資料，為他們寫一篇小傳，要求兼顧歷史真實性和文學性，可適當運用《蘇武牧羊》里刻畫人物的藝術手法。字數在600字以上。
2.“假如我是蘇武”
假如你是蘇武，作為漢使出匈奴，匈奴有驕橫的單于，你的一個部下參與了匈奴親王的謀反，身為漢使的你會怎么做？你會怎樣處理這種復雜的外交局面？
板書設計
蘇武牧羊
蘇武：威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅忍不拔
（個性化的語言，次要人物的對比襯托）教學反思