《草帽計》教學設計(導學稿)
(提示:從賀龍、紅軍戰士、白軍軍官、白軍士兵方面去思考)
2、師點撥引導:分析第一處對比寫法(紅軍戰士的前后不同表現)
紅軍戰士開始疑惑不解與后面的拍手稱快對比,突出賀龍豐富的斗爭經驗、卓越的軍事指揮才能。
【個別、分組讀“疑惑不解”內容;想象后來可能說的話;
理解拍手稱“快”(痛快、快活、大快人心)】
3、合作學習
4、小組代表展示探究成果,教師點撥訂正。
文中的幾處“對比”寫法:
四、回歸整體 把握文本談收獲
2、你認為賀龍是一個什么樣的人?
3、自我小結:這節課我的主要收獲是:
4、拓展:a、好書推薦:《中國元帥賀龍》。
b、請你收集有關“智謀”方面的故事,講給大家聽。
板書: