國標本蘇教版小學五年級語文下冊第四單元教學指導
理解秦兵馬傭的特點，想象畫面，學習抓住特征描述的寫作方法是學習本課的重點。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，認識多音字“乘”。理解由生字組成的詞語。理解課后成語的意思，并能初步學會在表達中運用。，
3、通過文字內容，借以圖片資料，感知“兵馬傭不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”，領會這句話在文中的作用。
4、感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發民族自豪感。
5、學習本課寫作方法：總——分——總的布局；圍繞一個中心句把事物介紹清楚。
三、教學方法及媒體運用
通過對語言文字的品讀與感悟，抓住中心詞句領略它們的特點，展開豐富的想象；運用信息技術手段，通過視頻、圖片等資料，讓學生直觀感受，把語言文字的品味與視覺資料的欣賞結合到一起，加深學生情感體驗。
四、教學建議：
1、觀賞視頻、圖片，激發興趣。在學課文前，放映一段有關秦兵馬傭的錄象，讓學生感受兵馬傭恢弘的氣勢和宏大的規模，以及惟妙惟肖的精美造型，激發學習興趣。
2、在想象的空間自由翱翔 。 恢弘的氣勢與規模，精美的造型，描寫得生動細致，引導學生扣住重點詞句來想象體會其特點。當教到兵馬傭的神態各異一段時，讓學生循著作者的思路，讓學生想象：“你還看到了怎樣的兵馬傭，除了課文上的神態描寫外，你還可以怎樣描寫？”
3、積累語言，積淀語感經驗。本課語言優美凝練，教學中，應引導學生通過誦讀來細細品味、感悟，幫助學生內化課文的語言，積淀語感經驗。本課成語較多，也應訓練學生結合上下文理解詞語、積累成語。
4、盡情表達，表現自我。在課堂教學和課后的思考題練習中，注重培養學生的這方面的能力。讓學生討論、交流，把想到的說給同學聽，議一議古代勞動人民的聰明才智，表達對秦王朝、秦始皇的認識。
5、關注寫作方法。在學生對課文內容及其所蘊含的情感有較深刻的印象后，引導學生關注本課的寫法，從讀學寫，活學活用。
6、搜集有關的歷史材料，豐富學生歷史知識。上下五千年，中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧如天上繁星，引導學生承接上一單元“我讀書，我快樂”的要求，去收集、閱讀秦王朝乃至其他朝代的故事，開闊他們的視野，啟發他們的智慧，培養他們的民族自尊心和愛國熱情。
五、教學構想
一、欣賞錄象，創設情景，導入新課
由1974年，秦兵馬俑的神奇出土導入，讓學生欣賞錄象，交流看到了什么？聽到了什么？說說兵馬俑給自己的印象，把學生帶入情境，激發學習興趣。
二、以過渡句為橋，了解大意。
在學生把課文讀正確、流利的基礎上，再次讓學生默讀課文，想一想：每個自然段都寫了什么？作者著重從哪兩個方面具體介紹兵馬傭的？能到課文中找出一句話來回答嗎？學生在相互交流中，找出關鍵句：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。隨后，緊扣這句話，讓學生思考：從這句話中可以讀出哪些內容？這句話在文章中起什么作用？（過渡句。承上啟下）學生了解到課文以此句為橋，貫通了全文。學生經過這一環節教學，從整體上把握課文的主要內容。