國標本蘇教版小學五年級語文下冊第四單元教學指導
（1）用一個中心句，將文章所具體介紹、描繪的兩部分的內容自然連接起來，形成一個整體。
（2）全文采用“總—分—總”的行文結構，先總寫秦兵馬俑的價值及其影響，然后從兩個大方面具體介紹、描繪，最后總結全文，點明中心。
（3）圍繞中心句來描寫。如第二自然段，第十自然段等。
教師建議從讀學寫，活學活用，用學到的方法去寫一個景點或建筑。
七、課外作業：
1、讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；
2、瀏覽秦兵馬俑網站，去網上查閱搜集資料。
3、準備以導游形式，將課文（或某一內容）編成導游詞，結合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。
14、埃及的金字塔
一、教材分析：
這是一篇說明文。以清晰的條理，平實的語言，介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結構精巧的特點，以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。標題中的“金字塔”是中心詞，“埃及的”則表明金字塔所屬國家，因為金字塔并非埃及獨有，所以這三個字不可缺少。
課文可以分為四個部分來理解：第1自然段為第一部分，主要告訴我們金字塔的地理方位和概貌。第2、3自然段是第二部分，介紹金字塔的來歷及其代表作胡夫金字塔的構造及外觀特點。第4、5自然段是第三部分，介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造的。第6自然段是第四部分，寫金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結晶。全文條理清晰，重點突出，語言平實流暢，描寫細致。
這篇文章，采用了多種說明方法：
舉例子。將開羅附近的胡夫金字塔作為例子加以說明。
作比較。胡夫金字塔有多高？“146米”這一數字之外，又輔以相當于40層高的摩天大廈來比較，與人們比較熟悉的事物或生活經驗聯系起來，讓人覺得具體可感。寫石塊與石塊之間砌合得很緊密，則以幾千年過去，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去來強調說明，使讀者能形象、直觀、真切地理解。
列數據。金字塔周長多少、用了多少石塊、石塊有多重、經常動用多少人施工、總共建造了多少年等等，都用了具體的數據，讓讀者更加感到工程的浩繁偉大了。
教學重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，理解“巍然屹立、傲對碧空、曝曬、摩天大廈、矗立”等詞的意思，并能初步學會在表達中運用。
3、走進文本，感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。
4、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產。
三、教學方法及媒體運用：
應用信息技術手段，出示金字塔圖片、影象，使學生身臨其境地去體驗和感悟；品讀重點句，通過讀讀、議議、想想，感受金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。