國標本蘇教版小學五年級語文下冊第四單元教學指導
維也納之所以被譽為“世界著名的音樂之都”，除了以上三個自然段分別說明的三個原因，還有一個極為重要的原因，就是維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。在這一板塊教學時，讓學生自由讀文章5、6、7三段，思考國家歌劇院和金色大廳的特點，然后讓學生說出自己的理解。引導學生緊扣“最為著名”、“裝飾精美、金碧輝煌”關注它們的古老、規模宏大、豪華，緊扣“舉行世界一流的新年音樂會”、“世界各地的音樂家在這里登場”，關注它們在全世界的影響，加深對音樂之都的印象。在閱讀課文的同時，滲透寫作的方法，感悟第5自然段由外到內，第6自然段由總到分的寫作順序。
《語文課程標準》在“課程目標”第三學段中指出：“受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。”教學本課，既要引導學生理解語句，感受氛圍，培養情趣，更要引導學生去學會欣賞美。因此，學完課文，要讓學生有感情地誦讀全文，然后盡情地朗讀自己認為寫得最美的一個自然段，激發愛美的情懷。
三、回顧音樂之都，習得寫作方法
回顧全文，思考：本篇課文是圍繞文中的哪一句話來寫的？“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”說說課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。在學生回憶、整理，有條理地說出四點之后，引導學生發現作者緊扣“音樂之都”從不同方面介紹維也納這座城市的寫作方法。
隨后讓學生自己想出一個地方、一個人物、一個事物，自定主題，課后嘗試緊扣特點從多方面進行介紹。
練習4
教材概述：
本次練習安排了五個項目，內容包括語文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，口語交際，學寫毛筆字。其中語文與生活、口語交際是訓練重點。
語文與生活：
本次“語文與生活”是關于正確使用標點符號的訓練，意在使學生懂得正確使用標點符號的重要性。其中又包括了三項內容。第一項是根據要表達的意思，給句子加標點；第二項是練習修改用錯的標點；第三項是練習給短文加標點。
練習課是學生非常感興趣的一種課型，因此我們要精心準備，讓學生上得興趣盎然。對于本題的導入，我們可以用一個或兩個關于標點的故事。比如“下雨天留客天留我不留”、“無雞鴨也可無魚肉也可青菜一碗夠了”。讓學生帶著對標點充滿好奇的感覺進入第一項練習內容。對于這個句子，我們成人的定性思維覺得有兩種答案。其實不然，學生會想出一些我們想不到的答案，曾經聽到學生這樣加標點：明光小學女排打敗了雙池小學女排？奪得了冠軍？（懷疑）還有人這樣加：明光小學女排打敗了雙池小學女排！奪得了冠軍？（還沒結束，只是半決賽）鑒于學生的多樣思維，我們可以給學生提出這樣的要求：你能給它加上標點，至少表達兩種意思嗎？但不管怎樣加標點，一定要讓學生得出結論：要表達意思明確需添加標點符號。第二部分的修改標點，重在要讓學生說出：為什么要這樣改？避免在學習中范錯。這四題中，第三小題學生理解起來較難，引導學生明白“這本書是什么時候買的”是“實在想不起來的內容”，是陳述“我實在想不起來一件什么事”，并不是直接發問，所以不是用問號，而是用句號。第四小題學生理解起來也比較困難。冒號的功用是“引出內容”，是說明大家喜歡讀的書是哪些，但加了“等”字就變成了列舉，而不再是解釋說明，因此，冒號要換成逗號。標點符號的基本功能就是表情達意，讓學生領悟它們的使用，還必須依靠朗讀來體會。因此，這些題目的練習都必須依靠朗讀來體會、領悟。在第三題的練習上，更要先讓學生把日記多讀幾遍，了解日記的內容和意思，明確作者寫日記時的心情和日記的語氣，然后再讓學生加上標點。對于其中幾處用句號的地方，我們是否可以允許學生用嘆號，表達每個人不同的情感體驗。