國標本蘇教版小學五年級語文下冊第四單元教學指導
（三）緊扣關鍵詞“反芻”，總結課文。
為什么說金字塔是“舉世聞名”的？為什么說它是古埃及人民“智慧的結晶”？這兩個問題可以說是同一個問題，也即為什么金字塔會位列“世界七大奇跡”。一是年代久遠——“這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經有四五千年了”；二是規模宏偉——“古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座”，更舉胡夫金字塔為例說明了金字塔之“巍然屹立，傲對碧空”之雄姿；三是建造之難之巧——公元前27世紀左右的“勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學的方法”。課文教學接近尾聲之時，圍繞“舉世聞名”和“智慧的結晶”這兩個詞引領著學生像老牛“反芻”一樣，再一次默讀全文，然后說說從哪里可以看出金字塔“是古埃及人們智慧的結晶”，從而懂得欣賞與尊重人類共同的文化遺產，進一步激發探究的欲望。
（四）緊扣說明方法，遷移運用。
本課采用了多種說明方法，將金字塔說明得很具體。學完全文后，組織學生進行一遍梳理歸納，然后以一個事物作為介紹對象寫一篇習作，盡量用上列數字、作比較、舉例子、用設問、打比方等方法，學會運用。
15、音樂之都維也納
一、教材分析：
本文是一篇散文，用優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。
課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院、被稱為“金色大廳”的音樂之友協會大廈的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學重點。
就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：1、在寫作方法上是同組課文學習的進一步鞏固。
層次清晰，以總分結構一以貫之，第二部分的每一自然段也是如此，緊扣“音樂之都”，選取個性化素材，從不同方面介紹這座城市。2、全文語言簡潔、明快、優美。開篇的“山清水秀、風景如畫、波光粼粼”把我們一下子帶入了美的情境。“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”“悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩”文中的很多語句，讓學生入情入境，感受維也納特殊的文化氣息。
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的是本課教學的重點，讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣是教學難點。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字新詞，結合上下文理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3、感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
4、抓住課文第二、三、四自然段總分式的構段方式，引導學生發現作者在寫法上的特點。學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。