13 在大海中永生
出示：這一“撒”就撒去了世界級的偉人，這一“撒” 就意味著我們與小平爺爺的永別，這一“撒” 就撒出了親人們的多少不舍，這一“撒”就撒碎了億萬中國人民的心……
6、此時，悲痛的不僅僅是人們，就連世界萬物都為之動容，大海嗚咽——（引讀）
7、奔騰不息的浪花的浪花呀！你要將小平爺爺的骨灰送往哪兒呢？（分組讀四個“也許”的句子。）
8、從這段話里你能讀出什么？讓我們看看當時有篇文章怎樣寫的。
出示：也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向祖國的萬里海疆。小平回眸應笑慰。他開創的有中國特色社會主義偉大事業，處處氣象萬千，后繼有人，大有希望。
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向香港、澳門。小平回眸應笑慰。他提出的“一國兩制”的偉大構想，即將成為現實。香港回歸即在眼前，澳門回歸指日可待。
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向中國臺灣。小平回眸應笑慰。實現祖國完全統一，是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團圓。 也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……小平回眸應笑慰。海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；全世界人民盛贊小平：“二十世紀罕見的杰出人物”、“本世紀公認的世界級領袖”、“鄧小平的影響超時代超國界”……鄧小平不僅屬于中國，也屬于全世界。
從這段話里你又能體會出什么？（小平爺爺是帶著微笑走的，走得放心、走得欣慰、走得偉大、走得無所顧慮）
9、小平爺爺您走了，讓我們向您默默地道一聲——
小平爺爺您走了，浪花把你越送越遠，但我們還想再喊一聲——
小平爺爺您走了，您放心地走吧，祖國的明天一定會更加美好。
三、小平爺爺，您沒走（學習課文第五、六、七自然段）
1、過渡：骨灰撒大海，鮮花送偉人。小平爺爺離我們而去了，飛機即將告別大海，但我們還是忍不住再回首，看到了什么？聽到了什么？
2、讓我們再來聽聽——（出示這句話并播放鄧小平這句話的原聲）
聽出了什么？心中有什么感受？（小平爺爺對祖國、人民發自肺腑的愛，對國家和民族的深深關心）
（如果學生理解不到位可以啟發：小平爺爺說他是中國人民的——，祖國和人民是也就他的——，他愛祖國和人民，就像——，這是一種怎樣的愛？） 3、同學們，小平爺爺真的走了嗎？為什么？
4、出示：最后一個自然段。齊讀。
5、總結：其實，小平爺爺永遠活在我們的心中，永遠都不會走，祖國和人民永遠忘不了他……最后，讓我們齊讀大屏幕上的7個字——出示：小平爺爺，您沒走。
四、作業
1、 鄧爺爺，我想對您說（ ）
2、學習含有“不僅……也……”的句子并造句。
板書設計： 13 在大海中永生
飛向大海
撒向大海
在大海中永生