蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)《黃山奇松》說課稿
2、 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱。 3、再讀一讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)，“奇在何處”可以圈圈畫畫？ 4、交流： 迎客松“奇”？在哪？ 5、學(xué)生練讀——指名讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀 6、學(xué)生讀第二句句子。 7、學(xué)生想象說歡迎詞，并加上動(dòng)作。 8、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來。 9、看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。 10、送客松，它“奇”在何處呢？指名交流，你讀懂了哪些詞語？ 11、選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來，把它留在自己的腦海中。（學(xué)生練背） 1、觀看視頻，深入了解黃山美。由此進(jìn)入課文第一自然段的學(xué)習(xí)。 2、利用課件，幫助學(xué)生理清文章層次。 3、設(shè)計(jì)一個(gè)“看圖猜名松”環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也讓學(xué)生在看圖競猜的過程中，內(nèi)化了語言文字的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)三大名松的認(rèn)識(shí)和理解。 4、因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情是教學(xué)的難點(diǎn)。如何分化難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。我運(yùn)用了多媒體播放畫面，先讓學(xué)生通過畫面感受黃山松的千姿百態(tài)。接著看圖說話，讓學(xué)生緊扣優(yōu)美的語言文字，體會(huì)黃山因松而更加神奇和秀美。 板書設(shè)計(jì) 迎客松 熱情歡迎 黃山奇松 陪客松 陪同觀賞 松態(tài)如人 送客松 依依不舍 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成獲取信息的習(xí)慣。 導(dǎo)入新課時(shí)能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；能否撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生真心學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。（設(shè)計(jì)意圖：引用明代大文豪的詩句，學(xué)生的思維得到了很大的調(diào)動(dòng)，想去揭開那黃山奇松那一層神秘的面紗，升騰起強(qiáng)烈的探究欲望 教學(xué)反思 因?yàn)閷W(xué)生的親身經(jīng)歷較少，幾乎就沒有學(xué)生去過黃山，連我也沒有去過，為了讓學(xué)生更好地感受黃山松的奇美，我憑借文本和教材中的幾幅圖片幫助學(xué)生感受奇松的千姿百態(tài)、“四絕”，邊讀邊展開想象，感受黃山松的奇美，學(xué)生的喜悅激動(dòng)之情洋溢在臉上，而我在教學(xué)過程中也隨同學(xué)生一起游歷了黃山的山山水水，享受了黃山奇松的美呀。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生懂得抓住重點(diǎn)詞語來品讀感悟，感受黃山松的奇美，并且注重教給學(xué)生讀書方法，不但要關(guān)注文章內(nèi)容，還要關(guān)注作者的表達(dá)方法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步領(lǐng)悟了文章基本的表達(dá)方法。