蘇教版小學五年級語文上冊第一單元導學案
描紅評價：■書寫版面(在上面打√)： 優秀 良好 加油
■書寫結構(在上面打√)： 優秀 良好 加油
◆寫得最好的幾個字：
◆理 由：
3、組內匯報交流預習重點問題：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？
合作探究：
1、情境探究：從書中出示的四個情境任意選擇一個，進行對話練習。
（方法提示：兩個人分角色表演，其余人進行評價，重點圍繞以下兩個方面：①在具體情境中，兩個角色人說得怎么樣？②在具體情境中，兩個角色人做得怎么樣？）
2、對比探究：遇到疑惑，向別人請教是一個很好的習慣，很多同學都有向別人請教的經歷，對于同一件事情，為什么有的同學請教別人成功了，有的同學卻失敗了呢？由此，你可以得出什么啟示？
當堂檢測：（課堂上完成）
1、書寫實踐：（認真讀讀下面這段話，仔細觀察它們的字形，再用鋼筆端正地描紅一遍。）
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
2、口語練習：（同桌兩人一組，進行情境練習,最后再完成書面練習.）
場景一：課間，教室里，幾個同學正在認真地做作業，學生王小明遇到了一道不會做的題目，他大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做��？” 班長郭巧玲抬頭看了王小明一眼，沒有理他，繼續埋頭做題。
場景二：王小明遇到了一道不會做的題目，他對班長郭巧玲說：“郭巧玲，你現在有空嗎？能不能教教我做這道題？” 郭巧玲熱情地說：“好啊�！闭f著便耐心地教王小明，教完，王小明說：“哦！我終于懂了，謝謝你��！” 郭巧玲說：“不用謝，我們是同學嘛，互相幫助是應該的�！�
完成上面兩個場景的對話練習，我對“請教”有了這樣的認識：遇到問題，需要向別人請教，應該使用 ，待別人同意后，還要具體 ，請教結束后別忘了應該 。