一枝一葉皆關情——第九冊《裝滿昆蟲的衣袋》教學后記
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:69 常熟市大義中心小學 楊仕中
在指導學生研讀第二個事例感受法布爾對昆蟲的迷戀時,有這樣兩個教學片段印象頗深。
[片段一]
生1:(讀)“忽然,一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過。“嗬,真漂亮!”他邊叫邊用小手撲過去,敏捷地捉住了它”。我從“敏捷”看出法布爾捉小甲蟲的動作非常地快。
師:還能從這一段文字中體會到什么?(學生短暫沉默)請大家注意第一句中的“掠”字,把它和法布爾的表現聯系起來。
生2:“掠”說明小甲蟲飛行的速度很快。但就是這樣,法布爾還是看清楚了把它的樣子,要不,法布爾不會發出“嗬,真漂亮!”的贊嘆。
師:你把甲蟲的“掠”和法布爾的語言聯系起來,分析得有道理。就是說法布爾有
生2:敏銳的觀察力。
生1(突然受到啟發似的):小甲蟲從法布爾眼前一晃而過,但法布爾一下就捉住了它,小甲蟲飛行的速度快,法布爾撲、捉的動作更快。
師:你是把甲蟲的“掠”和法布爾的動作聯系起來,從這可以看出法布爾還有
生1:敏捷的身手
師:那么,法布爾為什么會具有如此敏銳的觀察力和敏捷的身手呢?
生3:我想這是法布爾平時經常觀察、捉小動物鍛煉出來的。
師:能從上文找到依據嗎?
生:讀課文第四自然段。
師:可見,法布爾對昆蟲多么的迷戀。
[片段二]
生1:(讀)“法布爾難過極了,眼淚刷刷地往下掉,很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。”我從“眼淚刷刷地往下掉”感受到法布爾當時一定非常難過、傷心。
生2:從“很不情愿”我體會到法布爾對昆蟲的戀戀不舍。
生3:從“心愛的小寶貝”可以看出法布爾把昆蟲看成了自己的至愛。
(正當老師要進行小結時,突然又有一生的小手高舉起來)
生4:我覺得“放”這個詞也用得很好。
師:哦,說說理由。
(生一時語塞)
師:(靈感突來)不用“放”,能用“丟”、“扔”、“拋”這些詞嗎?
生(異口同聲):不行!不行!
師:那你們覺得用“放”好在哪里?
生4:用“放”讓我想到法布爾的動作一定是輕輕的、慢慢的。