一枝一葉皆關情——第九冊《裝滿昆蟲的衣袋》教學后記
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：69 常熟市大義中心小學 楊仕中
在指導學生研讀第二個事例感受法布爾對昆蟲的迷戀時，有這樣兩個教學片段印象頗深。
[片段一]
生1：（讀）“忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過。“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它”。我從“敏捷”看出法布爾捉小甲蟲的動作非常地快。
師：還能從這一段文字中體會到什么？（學生短暫沉默）請大家注意第一句中的“掠”字，把它和法布爾的表現聯系起來。
生2：“掠”說明小甲蟲飛行的速度很快。但就是這樣，法布爾還是看清楚了把它的樣子，要不，法布爾不會發出“嗬，真漂亮！”的贊嘆。
師：你把甲蟲的“掠”和法布爾的語言聯系起來，分析得有道理。就是說法布爾有
生2：敏銳的觀察力。
生1（突然受到啟發似的）：小甲蟲從法布爾眼前一晃而過，但法布爾一下就捉住了它，小甲蟲飛行的速度快，法布爾撲、捉的動作更快。
師：你是把甲蟲的“掠”和法布爾的動作聯系起來，從這可以看出法布爾還有
生1：敏捷的身手
師：那么，法布爾為什么會具有如此敏銳的觀察力和敏捷的身手呢？
生3：我想這是法布爾平時經常觀察、捉小動物鍛煉出來的。
師：能從上文找到依據嗎？
生：讀課文第四自然段。
師：可見，法布爾對昆蟲多么的迷戀。
[片段二]
生1：（讀）“法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。”我從“眼淚刷刷地往下掉”感受到法布爾當時一定非常難過、傷心。
生2：從“很不情愿”我體會到法布爾對昆蟲的戀戀不舍。
生3：從“心愛的小寶貝”可以看出法布爾把昆蟲看成了自己的至愛。
（正當老師要進行小結時，突然又有一生的小手高舉起來）
生4：我覺得“放”這個詞也用得很好。
師：哦，說說理由。
（生一時語塞）
師：（靈感突來）不用“放”，能用“丟”、“扔”、“拋”這些詞嗎？
生（異口同聲）：不行！不行！
師：那你們覺得用“放”好在哪里？
生4：用“放”讓我想到法布爾的動作一定是輕輕的、慢慢的。