《天火之謎》第二課時教學(xué)設(shè)計
你實驗成功后想不想聽一聽那些曾經(jīng)取笑過你的人，特別是那些自稱是有學(xué)問的人們，他們的心里想法呢？（生與生對話）
d評論家：剛才我們已經(jīng)通過攝影師的鏡頭、富來克林的兒子的敘說、富來克林的介紹，我們的評論家你對他做了什么評價呢？（結(jié)合文本語言發(fā)表評價，全面了解富來克林）（提問：此刻你心里會想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己，聯(lián)系生活談感受）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生具有良好的態(tài)度、價值觀,語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，在教學(xué)中，我讓學(xué)生當(dāng)評論家，抓住文本語言對富來克林進行全面評價，感受到富蘭克林身上所具有的那種不迷信、敢于實驗、獻身科學(xué)的崇高精神。）
三、總結(jié)學(xué)習(xí)，課外延伸
1、引讀最后一段：知識豐富、勇于探索、獻身科學(xué)的富來克林根據(jù)（生：……）造福人類。這樣（生：……）
2、提醒學(xué)生不模仿實驗
3、學(xué)完課文，老師想給同學(xué)們推薦三句名言：
真理,哪怕只見到一線,我們也不能讓它的光輝變得暗淡.——李四光
成大事不在于力量的大小,而在于能堅持多久.——約翰生
所有堅韌不拔的努力遲早會取得報酬的.——安格爾
4、讀書：富蘭克林不僅在科學(xué)事業(yè)上做出了偉大的成就，同時在其它領(lǐng)域也做出了杰出的貢獻。他是著名的文學(xué)家、政治家。第一界美國總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說：“我一生只佩服三個人，第一個人是富蘭克林，第二個人還是富蘭克林，第三個人仍然是富蘭克林。”可是在富蘭克林的墓碑上只寫了一句話“印刷工人——富蘭克林”，他的人格是多么的偉大。讀讀他的傳記，對自己會有不小的幫助。找找有關(guān)的書，讀一讀，并寫下自己的感受。
板書設(shè)計：19天火之謎
早就觀察
大膽推測
科學(xué)實驗
不怕困難、勇于探索、獻身科學(xué)……