神奇的變幻》教學設計
5.學生比賽，做得最快的小組推選代表演示操作。
師：這位同學做的可真快，不過剛才老師看到有人是這樣做的，誰能指出他是否有錯，錯在哪兒？
生：未選定范圍就操作會使整幅圖片旋轉。
師：那你把正確操作方法示范給他看吧。
學生示范操作。
設計意圖：通過設置認知沖突，強調選定范圍。
師：有的同學操作錯了，想修改，怎么辦呢？
生：編輯菜單中有一個撤消命令。
師：在畫圖程序里可以連續撤消三次，同學們出現錯誤不要忘記及時撤消。
師：請做錯的同學立即改正過來。
6.師：同學們幫助了唐僧，唐僧有話跟你們說。（播放課件唐僧感謝語）
魔法訓練：海底世界
圖2
1.再次打開“翻轉、旋轉”對話框，師：剛才我們使用了“垂直翻轉”解救了唐僧，可是這里面還有這么多選項我們沒有試過，他們究竟有怎樣的魔力，還請同學們自己試一試。
2.學生打開“海底世界”，運用翻轉和旋轉命令，使小魚向四面八方游動。
3.作品展示（1-2），師：通過剛才的練習，你們有什么問題要問嗎？
4.難點處理：角度的問題（flash課件展示，鞏固新知）。
過渡：同學們成功的解救了唐僧，又幫助八戒讓小魚恢復了自由，可是那淘氣的猴子真不讓人省心，又惹禍了！
魔術游戲二：扶正小樹
圖3
1.出示扶正小樹圖片。
2.生讀游戲要求。
3.提醒同學們看清魔術任務。
4.學生分組比賽，教師巡回指導。
5.學生示范操作，當學生打開圖4所示的對話框時，教師提問：你填的就是30度嗎？
6.生：不是，我是試出來的。
圖4
7.師：剛剛沒做完的，再用這位同學的方法試試。（生操作，師對幾個生的電腦進行展示）
師：請小魔術師們放好自己的鼠標，做好來聽大魔術師老師傳授秘訣了。
總結：
師：我們剛才通過變魔術學會了圖片的翻轉、旋轉和扭曲，在做這些操作之前，我們都必須要做的一件事是什么？（選定）
師：對，一定要選定圖片，要告訴計算機對哪部分進行操作。
過渡：剛才同學們做的都很好，大家有沒有信心挑戰下一級比賽，請看。
魔術升級賽：拼拼看。
圖5
1.師出示拼拼看圖。師：請一名同學來讀一下要求。
2.提醒同學們看清魔術任務。
師：這個升級賽有點難，所以老師決定做的既對又快的前三名同學會得到三張貼畫的獎勵。機會難得，快快開始吧。（激發學生積極探索）
3.學生躍躍欲試，展開分組比賽，教師巡回指導。
4.問：我請第一名同學來老師這演示他是怎樣做的？（學生演示操作時，提醒學生先看清要轉的正確的度數，再操作）
5.師：再給你們一分鐘時間把圖拼好。（生操作，師對幾個生的電腦進行展示）
師：在剛才的升級賽過程中，你們都進行了哪些操作？
生：圖片的旋轉和扭曲。
師：剛才老師看到同學們都已經掌握這些基本操作，下面就運用今天所學的知識，發揮同學們聰明才智，進入我們的創意園。
（三）聯系生活、拓展知識
1.出示課件：創意園：師：誰來讀一下創意園？
2.生讀創意園。
3.學生打開創意園文件（圖6）開始操作。操作過程中同組同學可以互相交流。