“10的加減法”教學設計
反饋，板書結果。
3、觀察、分析，談談你的新發現。
（1）仔細觀察這一組數，你發現了什么？
（2）說說這4道算式各表示什么？
（3）如果不看圖，你會算嗎？請任意選一題，把你的算法告訴大家。
（根據數的組成算加法，根據數的分解算減法，數數的方法，想加算減法……）
4、小結：同學們的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法。
[設計意圖：在引導學生發現數學問題時，先引出學生對圖意的不同理解，由于學生的個體差異，有的學生將圖分為1個男同學和9個女同學；有的分成3個在踢毽子，7個在跳繩。只要學生說出的有道理教師都給以肯定。在讓學生說算法時，激勵學生大膽說出自己的想法，教師多加以肯定，引發一些精彩的思考方法。]
三、再次觀察圖，探索所有10的加減法算式。
1、師：剛才我們根據圖中活動內容的不同列出了兩道加法算式和兩道減法算式，你能不能再根據圖中的其他分類方法寫出兩道加法算式和兩道減法算式？（寫得快的小朋友可以多寫幾組）
2、全班交流，展示成果。
根據學生回答逐步得到10的加減法的全部算式，并板書：
根據男女同學來分，可以寫出：9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1
根據有無戴帽子來分，可以寫出：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
根據有無穿校服來分，可以寫出：6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
根據紅綠領巾來分，可以寫出：5+5=10 10-5=5
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過自己觀察，寫出了這么多關于10的加減法題。我們來一起讀一讀，并記一記。
3、師：剛才的這幾組題如果沒有圖，你可以怎樣算？請你選一道來同桌互說。
4、匯報，我是怎樣算的。
[設計意圖：通過讓學生獨立觀察，然后在交流匯報中得到全部算式，學生在自主探索的活動中獲得成功的喜悅。]
四、輕松一刻（課間操）
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五 湊成一雙手。
[設計意圖：課間操活動與本堂課內容緊密聯系，活躍了課堂氣氛，使學生在放松中鞏固了所學的內容。]
五、 引入游戲，鞏固練習
1、游戲“找朋友”。（“做一做”第1題）
游戲規則：大家一起唱歌，師在音樂聲中出示一張卡片，小朋友舉出和老師的卡片加起來是10的卡片，也就是它的好朋友，然后教師說幾加幾是10，學生說另一道加法算式。
（1）師生一起玩
（2）同桌倆人合作，互相出卡片“湊十”
（3）小組比賽，組長負責，輪流當裁判出示卡片，其他三人比快。
[設計意圖：本環節利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往。活動中放手讓小組長組織學習活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的學生，逐漸縮小學生的個體差異。]
2、豬八戒吃西瓜。
（1）師：豬八戒可喜歡吃西瓜了，我們來看：（課件出示豬八戒正在吃西瓜的圖，并且有10塊西瓜。還有“做一做”第2題 ）
（2）師：誰能說說圖中表示的意思？
（3）學生填寫表格.