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第六單元 6~10的認識和加減法 課題六 8、9的加減法

第六單元 6~10的認識和加減法 課題六 8、9的加減法


[一個恰到好處的表揚點出了一種計算的方法,有效地利用了學生“以無意注意為主”的特點,它的效果勝過了“三令五申”的講解。]
5.通過談話,培養學生運用計算方法的意識。
如:(接著和上面那位同學談話)這是你這一節課的一個收獲嗎?它能用在哪里?
(學生可能會舉例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8)
小結
同學們,你在這節課學會了什么?
板書課題:8、9的加減法
學以致用
分層次出示練習八的第7、8題
第7題注意指導學生搜集數據,理解題意。
第8題要配以故事情境的描述。
如:小鵬是學校足球俱樂部的球迷,特愛踢球。瞧,星期天一大早,太陽還沒出來,他就爬起來踢球了!
誰能看圖接著講這個故事?
(學生會講出射門的有2個球,沒射門的有7個球等情節)
[讀講故事這一環節有助于學生積極地理解圖意,同時又培養了學生的觀察能力、想像力和表達能力,并為寫算式提供了豐富的數量關系。]
計算:7+2= 9-2=
讓學生說出他們的想法。
師:還能列其他加減法算式嗎?
(2+7=9 9-7=2 7-2=5)
要求學生說說是怎么想的。
指導學生在田字格上書寫作業
2頁,當前第212
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