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《找規律》

《找規律》

你真會動腦筋,大家看。(課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)

【通過多媒體演示,讓學生加深對“生3”的回答的理解,突破難點。】

(三)活動中創造

1.出示入場券

你們想不想參加聯歡會啊?那就得出示聯歡會的入場券,你只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯歡會。(學生拿出課先發下的

“入場券”,涂的涂,畫的畫。)

誰來當驗票員?(請一名學生上臺驗一驗另一學生的“入場券”)——同桌互相驗。

2.參加

聯歡會

(1)第一個節目是“請你跟我做一做”

①跟著老師做

我做一串有規律的動作,當我停下來的時候,大家就跟著往下做。

②跟著一名學生做

(2)第二個節目是“請你跟我擺一擺”

①跟著老師擺

我在上面擺圖形,當我停下來的時候,大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的,好嗎?

②自己擺一條規律

我擺的規律都被大家找到了,你們想自己來擺規律嗎?

(小組合作,用各種圖形創造一條規律。)

③小組匯報。

【讓學生用自己喜歡的圖形創造一條規律,給學生一個運用新知充分發散思維的空間,引導學生去發現、去創造,培養學生初步的創新意識和創新能力。】

(3)以其中一個小組擺的規律為例,我們來進行第三個節目──“變一變”。

①你能用其他形式把這條規律表示出來嗎?(引導學生用肢體動作等形式把規律表示出來。)

②你能把這個規律寫下來嗎?

【從具體的動作中抽象出它的變化規律,用數字、圖形等符號表示出來,在學生解決問題的過程中發展他們的“符號感”。】

(四)總結中提高

聯歡會結束了,通過今天的聯歡會,大家有什么收獲嗎?

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