《找規律》
你真會動腦筋，大家看。(課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)
【通過多媒體演示，讓學生加深對“生3”的回答的理解，突破難點。】
（三）活動中創造
1.出示入場券
你們想不想參加聯歡會啊？那就得出示聯歡會的入場券，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯歡會。(學生拿出課先發下的
“入場券”，涂的涂，畫的畫。)誰來當驗票員？(請一名學生上臺驗一驗另一學生的“入場券”)——同桌互相驗。2.參加聯歡會
(1)第一個節目是“請你跟我做一做”
①跟著老師做
我做一串有規律的動作，當我停下來的時候，大家就跟著往下做。
②跟著一名學生做
(2)第二個節目是“請你跟我擺一擺”
①跟著老師擺
我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的，好嗎？
②自己擺一條規律
我擺的規律都被大家找到了，你們想自己來擺規律嗎？
（小組合作，用各種圖形創造一條規律。）
③小組匯報。
【讓學生用自己喜歡的圖形創造一條規律，給學生一個運用新知充分發散思維的空間，引導學生去發現、去創造，培養學生初步的創新意識和創新能力。】
(3)以其中一個小組擺的規律為例，我們來進行第三個節目──“變一變”。
①你能用其他形式把這條規律表示出來嗎？（引導學生用肢體動作等形式把規律表示出來。）
②你能把這個規律寫下來嗎？
【從具體的動作中抽象出它的變化規律，用數字、圖形等符號表示出來，在學生解決問題的過程中發展他們的“符號感”。】
（四）總結中提高
聯歡會結束了，通過今天的聯歡會，大家有什么收獲嗎？