“摘果子”教學設計
(2)第二幅圖：請小朋友們看第二幅連環畫。請你用蘋果卡片擺一擺，邊擺邊自己講講圖意。
(學生自主活動，交流)
教師根據學生回答，板書：4-1=3
誰能說一說算式中的4，1，3在圖中分別表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思？
(3)請小朋友們看看，在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問題?我們都是用什么辦法解決的?
2、象這樣需要用減法解決的數學問題，在我們的生活中還有很多，誰能說一說生活中的減法問題，大家可以邊說邊表演。
【設計意圖：通過看連環畫、說一說生活中的減法問題等活動，使學生進一步體驗數學與現實生活的密切聯系，進一步理解減法的含義。】
3、同桌合作學習。一個學生擺學具演示，另一個學生說算式，再交換角色進行練習。
【設計意圖：通過同桌間的合作學習，培養學生初步的合作意識和交流意識，提高學生學習的興趣。】
三、合作交流，小組活動。
手指游戲：教師比手指，學生說算式。
有5個手指，去掉1個。 5-1=
有5個手指，去掉2個。 5-2=
有5個手指，去掉3個。 5-3=
……
【設計意圖：在游戲中進一步鞏固5以內的減法。】
左手出2個手指，右手出3個手指，一共有幾個手指？
【設計意圖：學生對減法有了較深的認識后，在手指游戲中添加一道加法的實際應用，提高學生思維的靈活性。】
四、數學游戲（小組活動）
1、一人拿算式卡片，其他學生找相應得數的卡片，比一比誰找得又對又快。
2、一人任意說一個5以內的數，其他學生找出相應的口算卡片，4人小組輪流說。
每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者。
【設計意圖：通過數學游戲活動，讓學生整理算式卡片，進一步鞏固5以內的加減法，激發學生學習數學的興趣。】
五、全課總結
通過這節課的學習，你有什么收獲?
六、課后作業：
小朋友回家后請你找一找生活中的有關減法的數學問題，向爸爸、媽媽說一說好嗎？
【設計意圖：使學生體驗數學與生活的緊密聯系，提高學生語言表達能力和邏輯思維能力。】