“摘果子”教學設計
(2)第二幅圖:請小朋友們看第二幅連環畫。請你用蘋果卡片擺一擺,邊擺邊自己講講圖意。
(學生自主活動,交流)
教師根據學生回答,板書:4-1=3
誰能說一說算式中的4,1,3在圖中分別表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思?
(3)請小朋友們看看,在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問題?我們都是用什么辦法解決的?
2、象這樣需要用減法解決的數學問題,在我們的生活中還有很多,誰能說一說生活中的減法問題,大家可以邊說邊表演。
【設計意圖:通過看連環畫、說一說生活中的減法問題等活動,使學生進一步體驗數學與現實生活的密切聯系,進一步理解減法的含義。】
3、同桌合作學習。一個學生擺學具演示,另一個學生說算式,再交換角色進行練習。
【設計意圖:通過同桌間的合作學習,培養學生初步的合作意識和交流意識,提高學生學習的興趣。】
三、合作交流,小組活動。
手指游戲:教師比手指,學生說算式。
有5個手指,去掉1個。 5-1=
有5個手指,去掉2個。 5-2=
有5個手指,去掉3個。 5-3=
……
【設計意圖:在游戲中進一步鞏固5以內的減法。】
左手出2個手指,右手出3個手指,一共有幾個手指?
【設計意圖:學生對減法有了較深的認識后,在手指游戲中添加一道加法的實際應用,提高學生思維的靈活性。】
四、數學游戲(小組活動)
1、一人拿算式卡片,其他學生找相應得數的卡片,比一比誰找得又對又快。
2、一人任意說一個5以內的數,其他學生找出相應的口算卡片,4人小組輪流說。
每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花,小星星等等),最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者。
【設計意圖:通過數學游戲活動,讓學生整理算式卡片,進一步鞏固5以內的加減法,激發學生學習數學的興趣。】
五、全課總結
通過這節課的學習,你有什么收獲?
六、課后作業:
小朋友回家后請你找一找生活中的有關減法的數學問題,向爸爸、媽媽說一說好嗎?
【設計意圖:使學生體驗數學與生活的緊密聯系,提高學生語言表達能力和邏輯思維能力。】