《有幾棵樹》教學設計、實錄、課件及反思
對于這樣的情況,我教師生涯的第一次,我真的不知道該如何應對?或許自己的隨機應變能力很差。但當時確實沒發(fā)現(xiàn)她孩子手上拿著東西,這也讓我產(chǎn)生一個問題:如何在課堂上用兩只眼睛關注50位學生的一舉一動呢?
有幾棵樹(8加幾的進位加法)教學設計
教學內(nèi)容::北師大版數(shù)學第一冊第74頁《8加幾》的進位加法及其8加幾進位加法的規(guī)律
教學目標:
1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法,體現(xiàn)算法多樣化;使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步的觀察、比較能力;
3.培養(yǎng)學生合作學習以及數(shù)學應用的意識;能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,在學習數(shù)學的過程中,學會與人合作,獲得良好的情感體驗。
教學重點:進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;
教學難點:對“湊十法”的進一步理解;根據(jù) 8加幾進位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾;
教具準備 :多媒體課件、口算練習卡,圖片;
學具準備:小棒
教學過程:
一、學習新課。
1、導入語:今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年四個季節(jié),小朋友們想不想去?你們知道一年四季指的是哪四個季節(jié)么?
我們要去的第一站是——春天。春天來了,
2、春天來了,田野里一片綠油油的景象。每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境。現(xiàn)在陳老師就帶我們一(2)班的小朋友去植樹,好嗎?
(1) 師:我們一起來數(shù)一數(shù)第一排我們要種幾棵樹?(老師先貼好,撕開外面的紙)第二排呢?(生數(shù)8棵,生數(shù)6棵)
(2)師:看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?請快速轉(zhuǎn)動小腦筋,舉手回答陳老師的問題。(引導出:一共要植多少棵樹?)
誰能來列給這個問題列個算式呢?(生:8+6,師板書8+6)哦,你們都知道他的得數(shù)了,可是陳老師卻不懂怎么計算這個得數(shù),我想要你們來幫我解決這個問題,好嗎?
(3)師:恩,那現(xiàn)在請小朋友先動手擺一擺,在擺之前請小朋友們聽清楚要求:用你們手中的小棒來代替小樹,擺一擺,8+6等于幾?你是怎么計算的?你有多少種方法?把你的想法和同桌說一說。當音樂聲響起的時候,你就要停下來,坐端正。預備,開始!
(4)(音樂聲響起,示意學生坐端正)現(xiàn)在請小朋友們說一說自己的算法:
學生可能出現(xiàn)的情況有:
1)從8接著數(shù)8,9,10,11,12,13,14;
2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;
3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;
4)9加6得15,8比9少1,15減1得14;
5)10加6得16,8比10少2,16減2得14;
(5)小結:你們的方法好多,老師真為你們驕傲!動物們也有他們的做法。我們一起來看看:小白兔它喜歡把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;小熊它喜歡把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;小豬爸爸也說了它的做法,10加6得16,8比10少2,16減2得14。
只要能又快又準確地算出結果,無論哪一種辦法都可以。
(6)小白兔它說它有首數(shù)學兒歌想念給大家聽聽,請我們的小朋友認真地聽一聽: 8加幾,不用怕,借2個,湊成十,計算起來對又快。我們也一起來念一念吧!(引導學生念兩次,還要指手劃腳)