《有幾棵樹》教學設計、實錄、課件及反思
對于這樣的情況，我教師生涯的第一次，我真的不知道該如何應對？或許自己的隨機應變能力很差。但當時確實沒發(fā)現(xiàn)她孩子手上拿著東西，這也讓我產(chǎn)生一個問題：如何在課堂上用兩只眼睛關注50位學生的一舉一動呢？
有幾棵樹（8加幾的進位加法）教學設計
教學內(nèi)容：：北師大版數(shù)學第一冊第74頁《8加幾》的進位加法及其8加幾進位加法的規(guī)律
教學目標：
1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；
3.培養(yǎng)學生合作學習以及數(shù)學應用的意識；能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，在學習數(shù)學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。
教學重點：進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
教學難點：對“湊十法”的進一步理解；根據(jù) 8加幾進位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；
教具準備 ：多媒體課件、口算練習卡，圖片；
學具準備：小棒
教學過程：
一、學習新課。
1、導入語：今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年四個季節(jié)，小朋友們想不想去？你們知道一年四季指的是哪四個季節(jié)么？
我們要去的第一站是——春天。春天來了，
2、春天來了，田野里一片綠油油的景象。每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境。現(xiàn)在陳老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹，好嗎？
(1) 師：我們一起來數(shù)一數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師先貼好，撕開外面的紙）第二排呢？（生數(shù)8棵，生數(shù)6棵）
（2）師：看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題呢？請快速轉(zhuǎn)動小腦筋，舉手回答陳老師的問題。（引導出：一共要植多少棵樹？）
誰能來列給這個問題列個算式呢？（生：8+6，師板書8+6）哦，你們都知道他的得數(shù)了，可是陳老師卻不懂怎么計算這個得數(shù)，我想要你們來幫我解決這個問題，好嗎？
（3）師：恩，那現(xiàn)在請小朋友先動手擺一擺，在擺之前請小朋友們聽清楚要求：用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，8+6等于幾？你是怎么計算的？你有多少種方法？把你的想法和同桌說一說。當音樂聲響起的時候，你就要停下來，坐端正。預備，開始！
（4）（音樂聲響起，示意學生坐端正）現(xiàn)在請小朋友們說一說自己的算法：
學生可能出現(xiàn)的情況有：
1)從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14；
2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；
5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；
（5）小結：你們的方法好多，老師真為你們驕傲！動物們也有他們的做法。我們一起來看看：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。
只要能又快又準確地算出結果，無論哪一種辦法都可以。
（6）小白兔它說它有首數(shù)學兒歌想念給大家聽聽，請我們的小朋友認真地聽一聽： 8加幾，不用怕，借2個，湊成十，計算起來對又快。我們也一起來念一念吧！（引導學生念兩次，還要指手劃腳）