“十幾減9”教學設計
提問:這幅圖是什么意思?可以怎樣列式?
再問:怎樣計算15 - 9?
(2) 課件出示右邊的絲瓜圖。
談話:這道題你會列式計算嗎?先跟同桌的小朋友互相說一說圖的意思,再算一算。
學生計算后,說一說是怎樣算的。
3. “想想做做”第3題。
(1) 課件出示題目,并讓學生獨立算出得數。
(2) 反饋:你是怎樣算的?
交流算法時,適時引導學生對不同的算法進行比較。
4. “想想做做”第4題。
(1) 課件出示題目。
談話:下面我們來做個“小螞蟻出題,小朋友算得數”的游戲,好嗎?小螞蟻把方塊推到哪個數的下面,就表示用這個方塊上面的數減9。誰最先算出得數,就大聲地說出來。
(2) 課件演示,學生搶答。
(3) 談話:你想出題讓別的小朋友算嗎?請同桌的兩個小朋友互相合作,一個說十幾減9的算式,另一個說得數。
5. “想想做做”第5題。
(1) 課件出示:11 - 9 = 、12 - 9 = 、 …… 、17 - 9 = 、18 - 9 = (排成一豎排)。
(2) 提問:你能算出這些算式的得數嗎?
根據學生回答,填寫每道題的得數。
(3) 談話:請小朋友仔細觀察這些算式,看有什么相同的地方,有什么不同的地方?和小組里的小朋友一起說一說。
學生可能發現“這些算式都是十幾減9的算式;從上往下看,減號前面的數總比前面一題多1,得數也比前面一題多1”,等等。
四、 總結
提問:今天這節課,你學會了什么?有哪些收獲?你認為自己今天的表現怎樣?