“認識整十數(shù)”教學設計及說明
［說明： 學生是學習的主體。通過為學生提供探究的對象，讓學生動手操作、自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而建立屬于自己的知識體系，能有效地激發(fā)學生的智慧潛能，充分調(diào)動學生學習的動機，有利于學生學習能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。］ 三、 練習鞏固，明確認識小朋友真愛動腦筋，老師真想買點禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看看。（再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！ 1. “想想做做”第1題。（1） 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學生自由數(shù)）（2） 交流： 怎么數(shù)出來的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強調(diào)10個10個地數(shù)） 2. “想想做做”第2題。3. “想想做做”第3題。（1） 讓學生猜猜有幾十顆。（2） 提出要求，學生圈、數(shù)。（3） 組織交流。 四、 教學例2，認識數(shù)位出示計數(shù)器。1.小朋友認識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2.教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。3.你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。4.再請小朋友在計數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。5.還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。6.在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。［說明： 由“扶”到“放”，讓學生自主地運用學到的知識與技能，解決新的數(shù)學問題，再一次經(jīng)歷數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程。學生在自主探索的過程中自主領悟讀數(shù)、寫數(shù)的方法。］ 五、 練習鞏固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？1. “想想做做”第5題。指名口答，及時進行評點。2. “想想做做”第6題。（1） 一個一個從0數(shù)到10，再十個十個從0數(shù)到100。（2） 學生獨立填寫后交流： 80是接近100，還是接近30？3. “想想做做”第7題。先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運動員，再在全班交流。［說明： 練習的設計緊密聯(lián)系生活，讓學生在實際情境中應用知識，體會用所學知識解決生活中實際問題的過程。同時，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣。］ 六、 總結(jié)這一節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 七、 猜數(shù)游戲1.下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十數(shù)，請小朋友來猜一猜，我寫的是幾十？（教師根據(jù)學生的回答及時提示： 大了或小了）2.剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個整十數(shù)讓我來猜猜看。3.小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲，看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。［說明： 猜數(shù)游戲中，教師要求一方能以最少的提示讓對方在最短的時間內(nèi)猜出數(shù)。強調(diào)學生之間的合作，注重了學生解決問題的策略，發(fā)展學生的數(shù)學思維。］